小学语文教学论文-小学语文课堂教学亮点浅析人教版新课标 一：让学生学会提问
有民主和谐的整体课堂氛围作为基础，创设问题情境便水到渠成。小学生的 思想很活跃，求知欲望很强烈，对所有的事物都有好奇心，所以他们的心中是不 缺乏问题的。但学生小小的问题种子能不能长成一棵参天大树，就要看教师的引 导和点拨了。在课上，教师要时刻关注学牛的问题，当他们提出的问题值得分析 时，我们要说：“这个问题很值得讨论，请大家思考-?下，看看如何解答。”然后 引导学生去找相关的课文，通过阅读分析，让大家提出自己的看法，老师点拨引 导，以解决学生的问题。当他们的问题跟课本内容一点也不相干或不合理时，首 先要肯定他的勇气，然后委婉地告诉他这个问题在这里提出不合理，可以课下找 老师解决。鼓励学生勇敢地提出问题是对他们学习兴趣的珍惜，也是对他们学习 积极性的肯定，还可以锻炼和引导他们的思维逐步地深入到问题更深的地方去。 让学生的问题贯穿课堂可能看起来要乱一些，似乎是毫无章法，但是如果教师稍 加引导和归纳，引导学生的问题，归纳学生问题，就能水到渠成，有效地完成课 堂教学任务。
二：课堂朗读教学
阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要 组成部分。拓展多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键, 更是让学生语文素养得以提高的关键。《语文课程标准》明确指出：“学生是学习 的主体，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话 者之-一。”因此，作为一名教师，在阅读教学中，要给学生充足的阅读文本时间, 让学生在阅读过程中自行发现问题，感悟思想。阅读时，要确立学生阅读的主体 地位，让学生在书声中感受到读书是一种精神上的享受。小学语文中有许多短小 的古诗，读起来琅琅上口，很适合小学生去读。先不说“读书百遍，其义自见”, 单就培养学生的审美情趣来说，读诗就是最好的方法。阅读还可以运用多种形式, 引导学生创意朗读，比如分角色朗读，带表情朗读，听录音朗读等。不管哪种形 式，都应充分尊重学生的个性，积极鼓励学生通过各自独特的角度去体会课文感 触课文。不同的学生对同一篇文章的情感的感悟不同，读出来的情感就不同。
三：融汇作文教学
作文教学不应该仅仅限于作文课的教学，还应该把写作能力的训练分散融汇 在语文学习的方方面面，在课堂教学中及时注意，利用课堂进行作文教学是一?件 一举两得的事情。小学生喜欢听故事，看童话，因此可以选取美丽动人的童话故 事，在阅读课上发给学生，让两个同学合看一本，这样做是为了先带动一部分爱 看书的学生，再带动全班学生。到后来，儿乎每个学生都有一本爱看的书，以至 于班级建立起一个“读书角”，书橱里的书就成了大家的财富，成为大家的精神 “粮库”。阅读的同时告诉学生“不动笔墨不读书”，意思是读书时必须拿起笔， 要么圈点勾画，要么择句积累，要么写下感受。当然小学生能力有限，应该以积 累优美的词句为主。我班学生每个人都有一个漂亮的专用笔记本，不是用来做课 堂笔记，而是专门用来读书摘抄优美语句的。这样的阅读练习多了，学生自然知 道了如何把事情的来龙去脉讲清楚，如何把心中的情感表达出来，如何把人物形 象表现出来，虽然这其中的一些表现手法技巧学生并不明白，但他们已经能够运 用。有一次在作文练习时，学生在作文中运用了倒叙的方式来写他的奶奶，我在 他运用倒叙的段落部分，特意地批上“运用倒叙，很吸引读者”一句话，并在班 上作为典型加以表扬。这样一?来，学生不仅明白了什么是倒叙，而且对它的作用 的理解也水到渠成。
四：让学生在体验中学习
课程改革提出“以学生发展为本”的理念，在课堂教学中，使学生既要学习 知识和技能，又要掌握方法和过程，还要以促进情感态度、价值观、身心的健康 发展为目标，关注学生体验学习过程，倡导学生自主学习、学会学习，实现学习 方式的转变，是新课程改革的核心内容，也是新课程改革是否能取得成效的关键。 为此，很多教师在课堂上竭力让学生“动”起来，建立学生合作交流学习小组， 组织学生自学，为学生的自主学习搭建了平台。在很多优质课上，小组活动中， 或者学生提出问题，或者针对问题提出自己的看法，或者发表对其他学生的看法, 形式丰富，但有一点是相同的，就是教师都不急于说出自己的答案，而是让学生 大胆地说出自己的理解，然后根据学生的初体验来有针对性地引导。这种重视学 生初体验的做法是非常合理的，是遵循学生认知规律的。
五、总结
学生的生活体验是学生学习的仓库，小学生的生活体验比较简单，因此看待 问题也很单纯，但教师不要认为小学生就没有思想和感悟。有一次，我让学生说 出本地几
种冬天开的花，并简单描写一?下花的样子。学生在小组内展开讨论，有 的说有的写。在各小组发言时，连着几个小组都写的是梅花。于是我提示说，在 我们这个地方冬天是看不到梅花的，大家所说的梅花都是书上讲的，仔细想想有 什么花，不仅是田野上的，在屋内开放的也可以。这下乂拓宽了学生的思路，有 的说水仙花，有的说君子兰等，还有个同学说大白菜花，我迟疑了一下，然后把 问题抛给了这个学生，问：“大白菜是怎么开花的呢？ ”这个学生说：“我记得去 年冬天，妈妈把吃剩下的白菜疙瘩种在花盆里，时常浇些水，不用上花肥，过不 了多久就开始长出花茎，再长出花骨朵，开出一个个黄色的小花，很香的。但我 忘了是儿个花瓣了疽'他的发言立刻引起其他同学的共鸣，大家都认为非常正确, 我也认为那节课他讲的大白菜花是开得最真实、最朴素的花。
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