一株紫丁香 教学设计 (参赛作品)黄立群

“一株紫丁香”教学设计方案 教学设计方案 课题名称 姓名 年级学科 黄立群 二年级 语文 一株紫丁香 工作单位 教材版本 凤阳县燃灯中心小学 最新部编版小学语文 一、教学内容分析 《一株紫丁香》是小学二年级一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师的窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情，这首诗洋溢了童真、童心、童味，诗的想象力丰富而美好，是对学生进行尊师、爱师的好教材。 二、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会5个生字，理解有生字组成的词语。 3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，激发尊敬老师，热爱老师的感情。 三、教学重难点 教学重点：书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的观念。 四、教具准备 交互式电子白板、课件 五、学习者特征分析 作为低年级的学生，虽然年龄小，但对老师有丰富的感情，教学时充分利用教学资源创设情境，让孩子感受到爱。 六、教学过程 一、谈话引入，利用班班通展示图片揭示课题 1、师：小朋友，教师节那天，老师收到很多礼物，你们知道是谁送给老师的吗?礼物拍成照片展现在班班通上面。 生：（回答） 师：对，是老师以前教过的学生送的。这些礼物都是他们自己设计制作的。老师非常喜欢同学们设计制作的礼物。那天你们是怎样向老师祝贺的? 生：（回答） 2、师：你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(班班通出示课文插图)，你们看她是谁? 生：（回答） 师：这位老师在干什么呀? 生：（回答） 师：同学们真好!老师们为了培育学生，用了很对心血，流了很多的汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。 板书：一株紫丁香 师：请同学们齐读课题。(学生读课题)。 3、通过班班通孩子看图，读课题 师：孩子们，大家有什么问题想问的吗？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？） 二、让学生自读课文，整体感知情景 1、自读课文： 师：孩子们要知道这株紫丁香是谁种的？为什么种吗？ 要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。 生：读课文 2、师：大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语读的正确吗？谁来领着大家把生字组成的词语读一遍（分组朗读）。 师：读得真棒，一组小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。 生：读 师： 这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿） 3、让学生读通课文： 师： 还有同学想读吗？这么多！那现在老师就满足你们的要求。 师：表扬！这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗? 生：默读 师： 才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小环节，我们请五位同学来试试，其他小朋友可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。 生：读五个小节 4、师：现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？ 三、学生细读课文 1、师：要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？ 生：读第一小节 师： 现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？ 板书：我们 师： 刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的? 带来学生一起读（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……） 2、师：小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 师 评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 3、师：现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？ 生：（学生自由发言） 师：总结、鼓励 4、师：你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美? 那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节 5、师：大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？ 生： （1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。 师：板书：夜夜做伴 （2）谁知道“夜夜”是什么意思啊？（师：对了，师每天晚上德意思） 师： 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？ 生：回答 师：是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。 生：读 师：谁也来读读这几句话(让个别学生读） 6、师：现在有紫丁香与老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？ （1）讨论：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？ 生：（学生自由说） 老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦，你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？ 板书：沙沙唱歌 生：（学生自由说） 师： 你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名学生回答） 师：那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。 7、师：唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？ （你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵） 师：小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么? 板书：盛开笑脸 师： 小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心） 师：是啊，同学们知道吗？放寒假后开学了，我们班的杨峰小朋友生病了没来，老师就很挂念他，开学了就帮他把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。孩子们还能举举这样的例子吗？（学生自由讨论） 师：老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？让学生自由发言。 师：小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。 生：读 8、分组比赛读： 师： 还其他小朋友想读吗？先自己在下面练习一下，想怎么读就怎么读，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗? 生：(学生活动) 师：表扬！ 听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)，那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗? 师： 谁先来读给大家听?(指名一生读) 师：表扬！ 读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗? 9、师：大家读得多么有激情呀。夜深了，星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示班班通课件) 大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话) 10、师：你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？ 也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里） 生：回答（师：表示感谢）。 师：谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。 11、师：现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）