小学二年级上册语文《清澈的湖水》原文、教案及练
习题
【导语】语文教案，其价值不再教案本身，而在于形成教案的过程，要看教案是不是老师阅读文本的结晶，是不是老师思想和智慧的体现。有些学校只是让老师把课堂的每一活动，每一句话都写进去，这样的教案应该是课堂记录，都不能说是教案。老师们应该在教案中注入自己的思考、总结、经验，相信每一堂课都是有不同之处的，所以一份优秀的教案是老师水平的体现，教学才能的展示。 小学二年级上册语文《清澈的湖水》原文
一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。
小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
小洁看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变
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得满是皱纹，美丽的景象不见了。小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。
船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。
小学二年级上册语文《清澈的湖水》教案 教学要求：
1、学会8个生字并书写，认识8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。
3、学习比喻句“……像……”。 教学重点：
正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。 教学难点：
初步了解环境污染对人类有哪些危害。 教学准备： 1、教学挂图 2、生字、词语卡片 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时
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一、板书课题，导入新课
板书课题中的生字“澈”，借助拼音读准字音，用“澈”组词：清澈……。再板书课题，学生齐读课题。
读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？
二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容。 1、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？
2、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。
3、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。 4、检查生字读音。
（1）同桌互相读、听，互相订正。 （2）指名认读。
（3）用生字卡片进行全面检查。 5、再读课文，边读边用序号标明自然段。 三、指导读好课文。 1、指导读好第一自然段。 （1）自由读第一自然段
（2）老师引读，让学生了解内容。 （3）指名读、评，全班齐读。 2、读好二、三自然段。
（1）自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子（边读边勾画出
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来）
（2）名读勾画的句子。 （3）桌互读第二自然段。 （4）导朗读第三自然段。
（5）由练读，找出表示小洁心情的句子。 （6）名读、评，全班齐读。 （7）自由练读二、三自然段。 3、指导读好第四、五自然段。
（1）小声读四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？
（2）指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。
（3）自由练读四、五自然段。 分四人小组练读课文。 有感情朗读课文。 三、指名读自己喜欢的段落 四、感情朗读，深入体会 1、朗读文中写景的段落
你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。
2、通过动作，体会心理（字读三、四段）
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课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这而体会到什么？应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？ 你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么？ 加上动作表演读，指名p4、全班进行交流。 二、学习比喻句“……像……”。 1、读出课后练习中的两个比喻句。
2、想一想，在我们以前的课文中有没有像这样的句子。 回忆：大象的腿像根柱子。 圆圆的荷叶像停机坪。 3、照样子指名说比喻句。 三、识记生字，指导书写。 1、认读生字。
2、分组识记字形，集体交流。 3、指导书写课后生字。
注意：“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。 “船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。 四、背诵自己喜欢的部分。 1、同桌互相背诵。 2、指名背诵。 五、实践活动
在教室开展“弯弯腰，拾起一片纸”的活动。然后集体交流自己的感受和体会。
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小学二年级上册语文《清澈的湖水》原文、教案及练习题
