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提高聋哑儿童语文教学质量的研究
【摘 要】教师对课堂的内容、教学目标，清晰、明确，教学效果才能好。我们依据聋哑人小学语文课程的特点进行教学设计，文章重点结合教师在教学中的教学实践，探讨了如何提高小学语文的教学质量的方方面面。对于教学案例的选择，要选择那些与当前课标联系紧密的案例，再进行具体的分析和讨论，逐步提高学生的分析问题、解决问题的能力。
【关键词】弊端；解决措施；案例应用 一、小学语文教学现存在的几个弊端
（一）中国教育政治化。一本标准的中国教育范本。在初高中学校教材，有一个典型的反射。由机械、保守的制约教学参考书，解释和评价教学内容体系。作文教学的政治道德掩盖社会的现实和精神的现实。
（二）文本研究不深，阅读指导不到位。根据学科要求，安排教学内容，而教学的思维方式，具有新颖和选则性。在进行阅读的教学中，教师要有目的的进行安排，对学生选择的阅读资料进行相关的指导。
（三）忽略学生的养成教育。对于语言教学材料，在每本书中要求培养学生良好的学习习惯，这体现了教育的概念，尤其对学生发展的要求。在教学过程中，教师可以培养学生的学习习惯，而国家对学生的学习行为和学习没有正确
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的指导。
（四）中国教育标准化。在我国的标准化考试中，语文就是一门标准的考试，这门课程的考试安排中，涉及了对学生的语言表达能力的考查，也涉及到了对学生的想象力和情感的考核。这表现在很多方面：一要表现在语文课堂上的教学，要加强对知识的理解和对整体教学的统一。二要从对试卷的分析中，对教学现状进行分析。
（五）学生没有自主学习的意识。所谓自主学习是指：在学生自己探究，自己学习做题，同时教师辅导下，进行的学习。
二、解决教学中问题的措施
（一）创新教学理念、教学要求创新，创新教学方法。课改以来，对于教育和教育角色也要改变，在城市和乡村，教师和学生开始面对真正的挑战。对于聋哑儿童，他们身体条件的特殊性，在教学理念上的创新，则显得很是重要，我们可以在知识的展示上，利用图片，让学生感知，逐渐学会，用手去表达含义。
（二）阅读为主线。对于阅读，对于智障的儿童，阅读对于他们来说是个难点，这需要他们充分发挥触摸的能力，认识字词、句等，培养他们的感觉，逐渐认识阅读。只能眼看，不能朗诵，只能默读。
（三）更新教育理念。在全面实施素质教育以来，应
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该提高、理解中国语言教育，在提倡新理念的中国教育下，尤其要更新教育观念，从应试教育到素质教育。在整个战略，中国农村教育应该高度重视。
（四）加强师资队伍的建设，合理利用现有的教师资源。我们应该加强师资队伍的建设。提高中国的教育质量。在合理利用现有的教师基础上，充分发挥现有的优势，利用现有的资源，做出最大的贡献。
（五）加强案例教学法的应用。对于教学目标，是整堂课的一个主要内容，对于教师，教学目标要清晰明确，才能取得较好的教学效果。在实际的教学中，教师常常采用案例教学法来进行教学，在运用案例教学法时，需要注意以下几点：
第一、明确教学目标。对本节课的教学目标首先要非常的明确，选择适合本教学目标的案例，在实际的教学当中，语文老师要给学生一定的讨论时间，让学生对案例进行相关的思考，进行小组交流，组内成员发表自己对案例的看法。当然，在这个过程中，老师要对突发的情况进行引导和控制，第一种情况：学生遇到难度较大的问题时，教师要引导学生的思路；第二种情况是当学生提出的问题与案例相差较远的时候，要对其进行相应的控制。总之，对于教师的讲授和引导，已经成为辅助教学的手段，核心是学生的自主学习和探究。
提高聋哑儿童语文教学质量的研究
