高效源于常规 提高归于细节
尊敬的各位领导、亲爱的同事们： 大家下午好！
今天有幸在这里和大家交流学习，我感到很荣幸，我觉得也谈不上经验，只是和大家谈谈我在高三英语教学中的一些做法和感悟。有不当之处，请各位批评指正。
一 、 抓好背诵检查，过好记忆关
1.单词检查天天有，多种检查方式并举
在高三一轮复习过程中，要检查的东西很多，包括词汇、知识点、作文佳句、作文范文，仅靠早读远远不够，我要求科代表每天提前一分钟开始齐读单词，每单元单词反复读，直到一单元上完。对于单词的检查，我主要采取听写的方式，听写单词时我总是按照短语，黑体单词，名词，动词，形容词，副词及部分带三角符合的单词的顺序，以便让学生记忆有重点。二轮复习过程以高考词汇为载体，继续抓好词汇检查。
2.利用练习题和检测卷对单词和知识点进行有效补充
每次讲完的练习及试卷中的重点单词和知识点我会整理并要求学生背诵。知识点的复习，我总是要求学生反复朗读，并在课堂上引导学生对重点知识进行造句练习，以达到正确运用的目的。词汇重点整理阅读和完形填空常考词汇以及熟词生义，一词多义词汇； 在整理知识点时我总是结合高考中的语法填空、短文改错、写作或完形填空给学生在知识点中予以加注符号，让学生区别记忆。
3.抓好优秀作文范文的背诵，让学生积累写作常用句式
在过去的一年中，对每周练习的书面表达范文或历年高考作文范文我总是引导学生背诵记
忆，利用课件及时检查，尤其是各种体裁作文中的万能句式和一些高级句型，要求学生不断复习巩固，检查以口头或默写形式，强化记忆，加强应用。
二、寒假网课期间利用每日寄语鼓励学生
2024届高三的寒假与众不同，在全国自上而下“停学不听课”的形势下，我校高三也在2月1日如期开始了在线上课。在线上课与学生隔着屏幕的交流总是缺些东西，学生在学习中自然而然地流露出惰性，因此为了鼓励学生，我在网课期间授课课件上设计了高考倒计时以及每日寄语，每天用一句激励性语言鼓励学生，争取最大可能激发他们的内在学习动力，从而在家也能高效学习。 三、课堂上尽量做到精讲多练，和学生共同进步
学生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。 在课堂上我很重视学生的主体地位，尽量做到精讲多练。因为技能不同于知识，教师教英语是教技能而不是单纯传授知识，技能只有通过亲自实践才能掌握，英语也只有通过大量的实践才能学会。因此，平时上课时，我总是让学生自己讲解，自己分析原因，让他们在练习中了解，练中记忆，练中掌握。“精讲”不是越少讲越好，而是要讲在关键处，力用在刀刃上。教学重难点要讲深讲透，让学生明白“这节课我应该学会什么，我学会了什么”。
四、尽量利用多媒体辅助教学，加大课堂容量
英语一轮复习的过程中，我把一轮资料上的知识点做成课件，并用不同颜色表明考点，让学
生在读的过程有直观感觉，每一单元的背诵佳句也可以制作成课件，一方面加大了课堂容量，另一方面激发了学生的兴趣，也便于课堂检查，除了每一单元的知识点和句子外，在处理练习的过程中遇到的点也可以整理出来以便学生记忆。在利用课件复习知识点时， 要求学生完成口头造句练习以调高学生的遣词造句能力。
五、注重写作各个细节，全面提高学生写作水平
1.在前期的写作练习中，我充分利用组内集体备课整理的各个类型作文的写作素材，并且针
对同一体裁作文进行巩固练习。每次作文练习，我都会先将写作要求及常用句型进行归纳，让学生了解每一种体裁的常用句型及写作模板，引导学生完成写作，逐一进行面批，之后学生纠错再检查。并且在书面表达练习中给学生明确要求要使用一个定语从句，一个名词性从句，一个强调句，一个倒装句，还要有非谓语做状语的句子。
2.规范书写，力争不让学生在考试时因非智力因素失分。经过一段时间的努力，大多数学生的书写作都有了极大的改观。
3.书面表达和短文改错相结合，实现双赢。鉴于写作是学生的薄弱环节，每周的书面表达练习我批阅的过程中我会摘抄出学生习作中的好句好词，在讲评作文时做成课件让其他学生借鉴学习。此外我也会整理出学生习作中的典型错句，制作成课件， 在作文讲评课上我会展示给学生让他们完成单句改错，这样，不但提高了学生的纠错能力，也让他们掌握了一些句子的正确表达方式，为写作奠定了基础。
六、及时复习，指导学生做好纠错笔记
自2024年7月补课以来，每次讲完二卷的语法填空和短文改错后，我都会留一些时间给学生，让他们把自己做错的题整理出来完成纠错，学生整理的纠错笔记又是课前的复习内容之一。若在以后的课堂中，遇到类似的，我还会“再拿来说事”，学生通过及时归纳总结，进行梳理，尤其是要求他们自己学会总结每一篇短文中出现的错误类型，积少成多，通过反复训练培养他们的纠错能力。
七、抓好作业的布置及检查
英语内容多，任务重，知识点较零碎，课堂的反馈和巩固需要学生课后完成，而作业的布置不能只让学生写出答案，尽量要让他们写出原因，让学生要在文中找出阅读理解的信息句，完形填空和七选五中的复现词，画出语法填空和短文改错中的题眼词，要求学生在听课时和老师讲课的切入点进行对比，以找出自己的的不足，这些做法刚开始学生会觉得难，但慢慢地学生会积累很多关键信息词，帮助他们应对二卷。作业的完成情况需要我们落实检查。如果只布置不检查，就不会引起学生的重视。所以，每天学生的作业我尽量会采取不同方式检查，这样可以及时了解学生完成作业的情况，也可以帮我发现学生的失误之处，为课堂上的精讲多练做好准备。
八、注重情感交流，促进教学效果
利用考试成绩或家庭作业检查情况为契机，找学生谈心，了解他们成绩落后的原因，分析他们做作业时的不足或答卷中存在的问题，教师发现学生的闪光点，帮助他们树立信心，多鼓励、多表扬，让学生慢慢拾起英语学习的兴趣，哪怕是细微的进步，也要成为学生大进步的基石。 以上的做法可能大家都知道，关键在于抓“落实“。说到底，还是时间和汗水，功夫要做细，细节定成败。谢谢大家。
2024年高考英语备考交流--高效源于常规 提高归于细节
