生命如夏花之绚烂——探索生命的意义
【教学设计】
高中生正处在三观形成和确立、自我观念逐步清晰和明确的关键年龄阶段，有对高考、对未来、对人生有不同设想，实现未来“精彩人生”的目标就需要高中三年努力地学习。人生需要做的事很多，如何让短暂的生命过得更有意义，需要学生进一步了解生命的重要性，更清楚地了解、掌握“让生命过得更有意义”的有效方法，并有效地指导自己的学习和生活。同时考虑到当下存在的着个体行为易受各种自媒体、外界环境影响，特别选择活动体验的形式，从诗和漫画中了解生命的宝贵和生命需要坚强面对一切逆境；通过学生表演心理剧“三个工人砌墙”体现生命需要远大理想、更要付之行动的道理；让学生书写“生活中让自己快乐的事”并进行分享，让学生探索“快乐从哪里来，怎么获得快乐”；通过“快乐的秘密、‘太好了’”的故事让学生学会善于从内心挖掘快乐，培养生活中乐观的心态；最后通过“榜样的力量”体现生命需要精彩、怎样让生命更精彩，身残志坚的精神动力；最后通过规划自己的人生，让学生设立“近期目标、中期目标、长期目标”，怎样实现这些目标，从而让学生学会如何更好地度过一生，让生命更有意义。
最后老师做课堂的回顾与总结，引导学生树立远大目标，并积极行动起来，用学到的方法指导自己当下的学习生活，使目标更明确、学习动力更强。 【教学目标】
1.明确生命的重要性和坚强性 2.掌握让生命更快乐和更精彩的方法。
【教学重难点】
重点：知道什么是生命最重要的，自己需要什么样的人生，怎样让生命更有意义的方法
难点：掌握让生命更有意义的方法，并付诸平时的生活学习中 【教学内容】生命如夏花之绚烂——探索生命的意义 【教学方式】活动体验、个性分享 【活动对象】高中二年级学生 【活动时间】一课时 【活动准备】 1．多媒体教室
2．PPT 学生用纸 心理剧表演道具 【教学过程】：导入：介绍在本节课我们要达成的目的：1.通过小诗和朱德庸的漫画“跳”让学生明确生命的重要性和坚强性2.明确：让生命更有意义首先要活着，然后要积极面对各种困难与挫折，从而再讨论让生命怎样变得更有意义。 直接切题，点明课标。 心理剧表演 规则： 老师准备道具，请四位同学上台表演心理剧：“三个工人砌墙”。一个工人目光短浅，十年后，人生原地踏步，另两个工人不甘心现状，有远大理想和奋斗目标，并获得成功。目的：学生通过表演，领悟三个工人不同心态，不同行动会导致不同人生和命运，体会到“人生需要远大理想、更需要付之行动”的道理。
以现场学生表演心理剧形式创造身临其境感；通过这个活 动让学生切身体会到要合理规划人生，更要付出艰辛努力。 快乐“大分享”
分小组，让学生想一下让你感到快乐的事，内在的，外在的都可以，写出至少3项，小组长最后汇总，进行分享，看看哪个小组快乐多，快乐多的小组获得“快乐天使”称号。 通过小组快乐大分享，明白：快乐来自于点点滴滴，来自于我们的内心，来自于好的心态…… 让学生自己探究快乐的来源，更能激发学生热 爱生命，开发生命快乐的源泉
小故事大启发活动 讲述两个故事：让学生知道快乐来自哪里，怎样获得快乐。一、上帝对天使们说：“我把幸福快乐藏在什么地方好呢？我要人类付出努力后才能找到！”天使们说把快乐藏在高山和海底，这样人们只有付出艰辛才能找到，都被上帝否定了。最后一位大使提议：把快乐放在人们的心里。从此后，快乐就藏在人们的内心。 二、有一天,国王要外出巡察，突然下起大雨,就不想去了。一位大臣说：“太好了，您一定去。既可享受雨过天晴的美景,又可深入民间巡视，老百姓会很感动。”又有一次,天气非常炎热,国王又在犹豫去不去视察，这位大臣不假思索地说:“太好了，一定去,老百姓会更加信服您。”
这天国王在检查猎器时,不小心被斩断了一截手指。这位大臣说：“太好了。”国王听后满腔怒气，下令将大臣关起来。大臣说：“太好了。”然后国王出去打猎，无意间进入了别的部落。部落首领抓住国王要用他来祭祀。巫师突然发现国王少了一截手指，肢体不全的人是不能献给祖先的，就放了国王。
国王非常庆幸，回到宫中问大臣：“我逃过一劫，为什么把你关进牢你还说‘太好了’？”大臣说:“如果我陪您去打猎,我四肢健全，那么他们会
用我来献祭，我就回不来了。”
教师总结： 快乐来自内心 快乐来自好的心态
每个人都具备快乐的资源，如谦虚、善良、乐观、奉献、坚韧等等。 榜样的力量
在清华大学食堂卖馒头的张立勇不甘现状，决定自学英语。几年时间，他考过国家英语四、六级，又考了托福，托福一共670分，他考了630分，后来多家公司聘请他。
让生命更有意义初探：起点不重要，何时开始都不算晚生命的意义在于有目标、有毅力。
列举感动中国人物、钱学森、梅兰芳、马云、杨利伟、比尔·盖茨等知名人物的故事。 让学生明白：不经历风雨怎么见彩虹，没有人随便成功。 讲述残疾舞蹈家邰丽华、失聪音乐家贝多芬、盲人作家海伦?凯勒等知名人物自强不息的故事。 让学生明白：生活以痛吻我，我却报之以歌，身体的残疾不能阻挡成功的脚步。
学生探究分享 学生探究：怎样让生命更精彩？
列举孟子的话： “挟太山以超北海，非不为也，诚不能也。为长者折枝,非不能也，实不为也。” 目的：学生探究：人的能力有大小，只要努 力了、尽心尽力了就无怨无悔。 课堂回顾与期许 写给未来的自己
让我的生命更有意义 近期目标：—— 中期目标：—— 远期目标：—— 实现目标我需要这样做 1.—— 2.—— 3.—— 学生规划自己的人生：从现在开始，制定不同目标，脚踏实地，努力实现人生目标，让生命更精彩。 教
师总结 我们不能决定生命的长度，却可以决定生命的宽度，行动起来，让生命更有意义！以此作为课堂的回顾与总结，使学生目标更明确、学习动力更强。
用励志话语增强学生的信心，并付诸实施，增加亲近感和期待。 附： 三个工人砌砌墙的故事及启示
有个人经过一个建筑工地,问那里的建筑工人们在干什么?三个工人有三个不同的回答。第一个工人没好气地回答：\我正在砌一堵墙.\第二个工人很乐观地回答：\我正在盖一座大楼.\第三个工人一边唱歌一边回答：\我正在建造一座城市。\十年以后,第一个工人还在砌墙,第二个工人成了建筑工地的管理者,第三个工人则成了这个城市的领导者.
心灵启示：思想有多远,我们就能走多远。在同一条起跑线上,态度决定一切；用美好的心情感触生活!你手头的小工作其实正是大事业的开始,能否意识到这一点意味着你能否做成一项大事业。如果都像第一个人,愁苦地面对自己的工作,我想再好的工作也不会有什么成效；而同样平凡的工作,一样的看似简单重复,枯燥乏味,有人却能以快乐的心情面对,在平凡中感知不平凡,在简单中构筑自己的梦想,我想又有什么样的困难不可以克服呢?成功的人总是目光远大,有理想,有自己的人生奋斗目标的,不会只看到眼前的困境而碌碌无为。 【教材分析】
“探索生命的意义”是省编鲁画版高中二年级《心理健康》全一册教材中第9课的内容，属于心理健康的“自我发展”主题中的重要部分。全一册中《探索生命的意义》是人们在对个人特点和环境因素进行综合了解和分
生命如夏花之绚烂——探索生命的意义
