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高中美术教案设计模板
[课 型] 高中美术欣赏 [教材分析]
《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相
结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计
作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。
[教学目的]
通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计
的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正 确的审美观念。 [教学过程] 导入新课
同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交 流的情况下，如何尽快找到想去的地方？ 学生回答??
教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表
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这种地方的图形符号，这样的符号就是 我们要讲的标志。 基本知识 1．什么是标志
用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。 标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是 一致的。
教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这 应当说是标志的雏形。 2．标志的类别
教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪 些标志？这些标志各有什么作用？ 学生回答：??
教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社
会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成 为一个种文化。
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从用途上分：[*]
纪念标志：1979年国际儿童年
城市标志：德国基尔城城徽、联合国标志 会议标志：奥运会标志
商业标志：①代表企业公司形象 ②代表企业产品品牌
公共图形：贴近生活，服务社会，于人们的日常生活息息相关
如：规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志
从造型特点上分： 具象型标志
以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准
呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，支委
会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦 和享受。
3．标志设计的主要原则 简：简明易认，一目了然[*] 准：内容准确、形象直观[*]
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