《大学英语》本科教学大纲
适用专业:非英语专业本科 教学时数:408 课程类型:公共必修课 学 分:16 1、大学英语教学的性质和目标
大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、 学习策略和跨文化交际为主要内容, 以外语教学理论为指导, 并集多种教学模式和教学手段为一体的 教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是要加强听说能力的培养,使他们在 今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流, 同时增强其自主学习能力、 提高 综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。
2、教学要求
针对学生的具体情况,我校大学英语教学分为两个层次,即一般要求和较高要求。
将一般要求作为达到或未达到《高中英语课程标准》七级的大学新生大学阶段英语学习的目标。 所有非英语专业本科大学毕业生经过大学阶段的英语学习与实践,必须达到一般要求的目标。
学有余力,英语基础较好,达到《高中英语课程标准》八、九级的大学新生可将较高要求作为学 习目标。
一般要求:
2-1. 听力理解能力:能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座,能基本听懂英语 国家慢速英语节目,语速为每分钟 130词左右,能掌握其中心大意,抓住要点。能运用基本的听力技 巧帮助理解。
2-2. 口语表达能力:能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和 来自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言,表达比较清楚,语音、语 调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。
2-3. 阅读理解能力:能够基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟 70词,在快 速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟 100词,能基本读懂国内英文报刊,掌握 中心意思,理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用 有效的阅读方法。
2-4. 书面表达能力:能用常见的应用文体完成一般的写作任务, 能描述个人经历、 事件、 观感、
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情感等, 能就一般性话题或提纲在半小时内写出 120词的短文, 内容基本完整、 用词恰当, 语篇连贯。 能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。
2-5. 翻译能力:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译, 英汉译速为每小时 300英语单词, 汉英译速为每小时 250个汉字。译文基本流畅,能在翻译时使用适当的翻译技巧。
2-6. 推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到 5000个单词和 800个词组,其 2200个单词为积极词 汇(见《课程要求》积极词汇表 ,即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用,包括在口头表达 以及书面表达两个方面。
较高要求:
2-7. 听力理解能力:能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座,能听懂题材熟悉、篇幅较 长的国内英语广播或电视节目, 语速为每分钟 150词左右。 能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课 程。能掌握其中心大意,抓住要点。
2-8. 口语表达能力:能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话,较好地掌握会话策略, 能基本表达个人意见、情感、观点等,能基本陈述事实、事件、理由等,表达思想清楚,语音、语调 基本正确。
2-9. 阅读理解能力:能基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材的文章,阅读速度为每分 80 词,在快速阅读篇幅较长的材料时,阅读速度达到每分钟 120词,能就阅读材料进行略读或寻读。能 够基本读懂自己专业方面的综述性文献,并能正确理解中心大意,抓住主要事实和有关细节。
2-10. 书面表达能力:能写日常应用文,能写自己专业论文的英语摘要,能借助参考资料写出 与专业相关、结构基本清晰、内容较为丰富的报告和论文,能描写各种图表,能就一定的话题在半小 时内写出 160词的短文,内容完整,条理清楚,文理通顺。
2-11. 翻译能力:能借助词典翻译一般英美报刊上题材熟悉的文章,能摘译所学专业的
英语科普文章,并能撰写所学专业的英语小论文。英汉译速每小时 350英语单词,汉英译速为 300个 汉字。译文基本通顺、达意,无重大语言错误。
2-12. 推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到 5500个单词和 1200个词组,其中 2500个单词 为积极词汇(见《课程要求》积极词汇表 。
在上述两个层次的听、说、读、写、译等五种能力培养中,应特别重视听说能力的培养和训练。 词汇的掌握也是提高听说能力及英语综合应用能力的基础, 特别是积极词汇, 故在教学大纲中有详细 的教学安排。
3. 课 程 的 教 学 内 容 、 重 点 和 难 点
采用普通高等教育“十一五”国家级规划教材。重点突出语篇信息和语言材料之间的连贯关系, 包括句间、段间的衔接手段,句内、语块内的搭配规则,以及词法规则。特别注重学生对大学四级考
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试范围内的较高级词汇短语的讲解和训练。加强学生学写 150字左右的长文章的方法指导 , 从文章立 意、谋篇、主题句、过渡、连贯、造句、书写等方面进行具体指导和训练。以文章内容统领全篇和单 元教学 , 将词汇学习融合在内容的掌握中
4. 教学模式
本科英语教学采取 4+2教学模式,即:每周安排四课时课堂教学,两节上机自主学习。国际教育 学院建立了一个多媒体网络自主学习中心, 引进新理念教学平台, 为学生提供大量的听力口语练习材 料,并提供多种师生互动方式,学生可以在线进行口语听力训练及测试,也可以在线与教师互动。这 一新的教学模式充分利用多媒体教室及网络自主学习中心。改变以教师讲授为主的单一课堂教学模 式。依托网络技术,使英语教学更具个性化、使学生能够主动地不受时间和地点限制的学习。 5、测试
5-1. 测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段,是获取教学反馈信息的主要 来源和改进教学工作的重要依据。 语言测试应重点考核学生的语言基础和语言应用能力。 测试要做到 科学、公平和规范。
5-2. 基础阶段各学期末均应安排期末考试。考试的命题完全教考分离,采用江苏师范大学试卷。 健全和实施新的测试制度,全面、客观地评价学生的学习情况,以避免重结果、轻过程的错误导向, 努力推动素质教育。平时成绩占 40%, 期末卷面 60%。期末总评成绩 100分=期末卷面(60%+平 时测验(15%+平时口语(10%+出勤、作业、课堂表现(15%。
6、参考教材
《全新版大学英语综合教程》 ,第二版, 1、 2、 3、 4上海外语教育出版社 《全新版大学英语综合教程教师用书》 ,第二版, 1、 2、 3、 4 上海外语教育出版社
《全新版大学英语听说教程,第二版, 1、 2、 3、 4 上海外语教育出版社 《全新版大学英语听说教程教师用书》 ,第二版, 1、 2、 3、 4 上海外语教育出版社
《全新版大学英语快速阅读》 ,第二版, 1、 2、 3、 4 上海外语教育出版社 《全新版大学英语阅读教程》 ,第二版, 1、 2、 3、 4 上海外语教育出版社 《星火式大学英语词汇巧记速记 1~6》 ,第一版,新华出版社 《高等学校通用英语词汇学习手册》 ,第一版,译林出版社
《牛津实用英语语法》 ,第四版,牛津大学出版社 /外语教学与研究出版社 7、教学中应注意的几个问题
7-1. 重视打好语言基础,注意提高文化素养
大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。 语言基础包括语言知识和语言能力, 前者指基本 语音、语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能
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力。正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效 率,有利于提高语言应用能力,语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。大学英语教 学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化 素养。文化和语言有着密切的
非英语专业本科《大学英语》教学大纲讲解
