文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
第9课 文艺复兴和新航路的开辟
1教学目标 一、识记与理解
识记文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达.芬奇及其代表作；识记开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。
二、能力与方法
通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力。通过对重大时间和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。 三、情感态度和价值观
学习新航路开辟的历史，使学生认识：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，新航路开辟的成功，促进了各国的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界形式；文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。 2学情分析 3重点难点
一、重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。 二、难点：人文主义的含义，文艺复兴的意义。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】教学过程
一、新课导入：（介绍14—16世纪的欧洲）
在14至16世纪，欧洲社会剧烈动荡，暗流涌动。封建统治腐朽没落，但他们不甘心退出历史舞台，将宝座拱手相让，仍然以神的力量钳制人们的思想压制人们的行动，于是，在神学笼罩的黑暗统治中，一些思想文化届的巨人向愚昧和无知发起了挑战，他们高举达摩克利斯之剑向封建神学发起了进攻；在惊涛骇浪的大海上，勇敢的探险者冒着生命危险踏上通往东方财富之地的新的征程，腐朽的封建城堡在风雨中飘摇，资本主义的新时代即将来到。一场
1word版本可编辑.欢迎下载支持.
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
巨变在生与死、血与火的考验中诞生，而变化的序幕就是我们今天学习的内容。（课件出示课题——文艺复兴和新航路的开辟，引入新课） 二、学习新课 （一）、文艺复兴
1.学生阅读课本P55——56，完成学案中的“文艺复兴”自主学习部分和合作探究第1小题。 2.解释文艺复兴（兴：兴起，复：再次，文艺复兴就是指14——16世纪欧洲文学艺术的重新繁荣和昌盛）指名学生回答：文艺复兴运动的核心思想是什么？ 3、学生回答后，教师归纳
文艺复兴虽然借助古希腊、古罗马文化艺术的形式，但他不是古希腊、古罗马文化的简单重现，而是赋予了新的思想——即人文主义，它成为了文艺复兴运动的核心思想。
4、介绍人文主义（强调以人为中心，重视人的现世幸福，相信人的力量，强调人的权利，肯定人性，歌颂人们对美好生活的追求，从人出发而不是从神出发看待问题。板书：神权 人权：发现了“人”） 这就是资产阶级的新思想和新理念，这种思想决定了新兴资产阶级必然将封建神学和天主教会作为打击的目标，所以，这场运动的主要领导者是——新兴资产阶级，主要的斗争对象是——封建神学和天主教会，因此，文艺复兴运动的实质就是：反封建反神学的资产阶级思想文化运动。
5、学生讨论回答：最终是什么原因引发了这样一场以人文主义为思潮的文艺复兴运动的爆发？
教师归纳：人文主义反应了资产阶级的利益和愿望，而资产阶级最早产生在工商企业里，工商业的繁荣则是由于资本主义经济的萌芽，由此看来文艺复兴运动的根源在于资本主义的萌芽
6、文化巨人：但丁与达·芬奇。
但丁：他是意大利文艺复兴同时也是欧洲文艺复兴的先驱，他是旧时代走向新时代的第一位诗人，恩格斯评价但丁为“中世纪的最后一位诗人，同时也是新时代的最初一位诗人”。他的代表作品是《神曲》。
艺术方面取得巨大成就的当属达·芬奇，其代表作是《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，出示幻灯片《蒙娜丽莎》及其介绍。
图片介绍：500年来，人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。当我们凝视达·芬奇的传世名画《蒙娜丽莎的微笑》时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的美丽笑容所迷惑。远看时有，近看似无，有时觉得她笑得
2word版本可编辑.欢迎下载支持.
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是略含哀伤，有时甚至显出讥嘲和揶揄。
法国巴黎卢浮宫公布蒙娜丽莎的微笑包含了83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧和2%的愤怒。 学生谈谈你对蒙娜丽莎微笑的含义的理解，教师小结：绘画对人和人性作了生动的刻画，表达了新兴资产阶级对现实生活的追求和审美情趣，体现了人文主义新思想和新的审美观念。 7、历史影响。（见P58最后一自然段）
（教师过渡）14－16世纪欧洲发生的另一个重大变化就是新航路的开辟。那么新航路是怎样开通的？哪些冒险家为新航路的开辟做出了突出贡献？新航路的开通有哪些重大影响？下面我们继续探究。（多媒体出示第二标题：新航路的开辟） （二）、新航路的开辟
1、学生自主阅读：完成学案中的“自主学习”中的习题，并讨论：欧洲人为什么要开辟新航路？
2、学生讨论：欧洲人为什么要开辟新航路？ 引导学生分析：
直接原因：商路被阿拉伯人和土耳其人控制
诱发原因：《马可·波罗游记》对东方的描述引起了西方人对东方的向往 社会根源：对黄金的渴求
经济根源：商品经济的发展（或资本主义萌芽的产生）
3、检查自主学习习题，比较冒险家为新航路的开辟做出的突出贡献 航海家 航行时间 资助国家 航行方向 重要贡献 哥伦布 1492—1498年 西班牙 向西 发现新大陆 达·伽马 1497—1498
3word版本可编辑.欢迎下载支持.
九年级历史上册第9课文艺复兴和新航路的开辟教案2中华书局版1
