精品教案
第1课 中国境内的早期人类
【教学目标】 一、识记与理解
记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征；了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式（采集和渔猎）；理解原始人用火的意义。 二、能力与方法
通过识图培养观察能力；通过想象原始人劳动和生活的情景，培养再造现象能力
通过北京人与猿类、现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。 三、情感态度与价值观
了解中华文明悠远的源头，进行爱国主义的教育；认识劳动在人的形成和发展过程中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人和山顶洞人的生活环境，认识人与自然的关系。 【重点难点】 一、重点：北京人。 二、难点：
1、通过极其有限的材料，理解元谋人极为重要的地位。 2、北京人各部分发展的不平衡性极其原因。
3、山顶洞人制造和使用工具的特点及其掌握人工取火技术的依据。 【教学时间】 1课时。
【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案
【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法结合教学手段 【学习方法】阅读法、问题讨论法、 【教学过程】
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导入新课：
教师问：同学们：世界上是先有鸡还是先有蛋？人是怎样来的？浏览课文，看看课文告诉我们祖国境内有哪些远古居民？（元谋人、北京人、山顶洞人） 一、元谋人
我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发现在什么地方？学生阅读课文第一目后回答。元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。会不会制造工具是人和动物的根本区别。 二、北京人
北京人生活在距今约多少年的什么地方？体形特征、社会组织、生产生活情况如何？学生阅读第二目后回答。北京人生活在距今约70——20万年前的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制石器，会使用天然火，过群居生活。请大家看课本第2页的古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像，观察比较一下，北京人和现代人的头部有什么区别？并想象一下“北京人的一天”是怎样生活的？引导学生观察北京人的前额、眉脊骨、颧骨、吻部、下颌，得出北京人前额低平、后倾，眉脊骨高突，吻部前伸，没有明显的下额，很象古猿的结论。
引导学生看小字介绍的北京人生活环境以及北京人复原头像，如青山、树林、湖水、草
地，看他们的长相、举止、衣着及采野果、挖块茎根的劳动行为，观察他们手中的石器、怀抱中的小孩，联系课文中北京人用火追逐野兽的场面，让几个同学互相补充，图文结合，描述北京人原始、忙碌、充实的一天。火的使用是人类征服自然的里程碑，北京人会使用天然火，会保存火种，试问大家北京人的火种是从哪里来的？引导学生从雷电使森林着火、制造工具时偶然摩擦起火、某些易燃品自燃等方面回答。 三、山顶洞人
另一种远古人类——山顶洞人生活在距今多少年的什么地方？他们的体形特征、社会组
织、生产生活情况如何？学生阅读第三目后回答。请问大家看《山顶洞人的生活》一图，结合课文，思考这样一个问题：山顶洞人的生活比北京人的生活有哪些进步？引导学生从磨制石器、人工取火、使用骨
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针、缝制简单的衣服、掌握钻孔技术、穿项链、懂得爱美、扩大活动范围等方面回答。
当堂练习： 一、 填空题
1、 生活在距今七十万年至二十万年，他们保留了某些猿的特征。他们已经会使用 ，还会保存 。 2、山顶洞人生活在距今约 年，他们已经懂得掌握 和 技术，还会 取火。 二、选择题
1、一般认为祖国境内最早的人类生活在：（ ）
A、距今70万年至20万年前 B、距今170万年 C、20000年前 D、距今18000年
2、下列远古居民中，最早开始懂得使用火的是：（ ） A、山顶洞人 B、北京人 C、元谋人 D、蓝田人 3、下列远古人类遗址位于我国西南地区的是：（ ）
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Ａ、元谋人 Ｂ、北京人 Ｃ、山顶洞人 Ｄ、蓝田人 ４、（ ）是世界上发现远古居民遗址最多的国家。 A、美国 B、中国 C、日本 D、法国 5、（ ）是人和动物的根本区别。
A、使用工具 B、使用火 C、保存火种 D、制造工具 课后作业：《学习指要》第一课
课后反思：七年级新生是第一次接触历史，对历史既好奇又陌生。所以教师讲课既要生动有趣，又要浅显易懂；还要教给学生学习方法，又要让学生熟悉老师的教学方法和习惯；更要要求学生按要求完成作业。本课内容中，时间、地点容易记住，北京人是重点，北京人各部分发展不平衡的原因，
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七年级历史上册 第一单元 第1课 中国境内的早期人类教案6 冀教版
