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小学语文阅读课程开发与实施方案
潍坊市双语学校
2017年7月
关于小学语文阅读课程开发与实施指导意见
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阅读是语文学习的重要容,《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”由此，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重阅读对学生的熏陶，在阅读中学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣能够得以提升。良好的阅读习惯能够增加学生人文积淀、培养人文情怀、提高审美情趣，有助于促进语文核心素养发展，是学生实现终身学习的需要，同时也是学生形成基本素养的重要途径。现结合《潍坊市阅读能力提升工程实施意见》和区下发的《小学阅读提升工程基础书目目录表》制定我校阅读课程实施指导意见。
一、阅读课程开发目标
1. 激发阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
2. 丰富阅读素材，提高阅读理解能力，拓展读写思维，增强文化底蕴。 二、阅读课程容及实施策略
1. 我校《学子阅读书目》已与坊子区《小学阅读提升工程基础书目目录表》相结合，各年级各学期借助阅读课完成班级共读书目的阅读。阅读书目学校大部分已配齐，由各年级各科教研室组织老师到豆豆书屋统一借阅，级部飘流。
2. 结合各年级各学期所学容以及班级学生实际阅读情况，从推荐书目中自由选择进行阅读。
3.阅读引领教师必须做好阅读计划，上好阅读指导课，科学有效地作好阅读安排和学生阅读情况评估，保证阅读效果。
4.设计形式多样的读书展示交流活动激发学生阅读兴趣。低年级建议设计讲一讲，绘一绘，演一演等活动；中年级设计摘抄优美片段（与读书笔记结合），制作手抄报，讲一讲精彩的故事等活动；高年级可组织写读后感，人物分析，作书评，演讲等活动。
5.每人每学期出一节阅读指导课。具体安排由各年级教研主任协调制定。 三、阅读课程评价方式
1.学期末，课程中心将对每个班级进行必读书目阅读情况考查，学生测试成绩纳入教师教学成绩绩效。
2.在单元检测、飞检、期中检测中，将针对规定的必读书目，进行命题考查。
潍坊市双语学校
潍坊市双语学校学生阅读书目推荐
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阅读年级 方式 《小猪唏哩呼噜》上、下 《三字经》 《玛德琳》绘本 班级《好饿的毛毛虫》绘本 语文教师 故事表演 阅读齐分享（手抄报、图片、录音、录像……） 画一画 讲一讲 书 目 导师引领 活动设计 共读 《猜猜我有多爱你》绘本 一上 《逃家小兔》绘本 《老虎外婆》绘本 《大卫，不可以》绘本 《大卫上学去》、《小魔怪要上学》、《牙齿大街的新鲜事》、《肚子里有个火车站》、《我爸爸》、《我妈妈》、《一个黑黑的，黑黑的晚上》、《你睡不着吗》、《根娃推荐娃的故事》、《先左脚再右脚》、《熊爸爸不怕》、《母鸡萝丝去散步》、《不是我阅读 的错》、《爱花的牛》、《彩虹镇的孩子们》6本、《一年级的小朵朵》（拼音版）、《一年级的小豆豆》（拼音版）、《字的童话》7册
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阅读年级 方式 《没头脑和不高兴》 《神奇校车》在人体中游览 班级共读 一下 《弟子规》 《蚯蚓的日记》绘本 《花婆婆》绘本 《驴小弟变石头》绘本 《小步走路》绘本 《卡夫卡变虫记》绘本 《爱心树》绘本 《兔子蹦蹦和青蛙跳跳》系列10本、《100万只猫》、《最奇妙的蛋》、《两棵树》、《月亮的味道》、《我不知道我是谁》、《大猩猩》、《疯狂星期二》、《小房子》、 推荐阅读 《打瞌睡的房子》、《幼学启蒙丛书》第一辑8本、《鸭子骑车记》、《风到哪里去了》、《一年级的小蜜瓜》（拼音版）、《一年级的小豌豆》（拼音版）、《无字书》8册 语文教师 故事表演 阅读齐分享（手抄报、图片、录音、录像……） 画一画 讲一讲 绘本创编 故事续编 书 目 导师引领 活动设计
年级 阅读 .学习帮手.
书 目 导师引领 活动设计 .专业整理.
方式 《第一次发现》濒临危机的动物 《稻草人》 班级共读 二上 《小黑鱼》绘本 《石头汤》绘本 《幼学启蒙丛书》第二辑、《小恩的秘密花园》、《格林童话》拼音版、《吹牛大王历 推荐险记》、《二年级的小豆豆》、《一本关于颜色的黑书》、《让路给小鸭子》、《鼹鼠的故事 》11册、幸福树大师绘本系列6本、《友友的世界》12册、《鼹鼠的月亮河》、《学会爱自己》系列3本 《小巴掌童话》 《假如我是你》绘本 语文教师 故事表演 我最喜欢的故事（手抄报、录音、录像、讲一讲……） 画一画 绘本创编 故事续编 阅读 《寄来寄去的蚂蚁》系列5册、《大个子老鼠小个子猫》9册 阅读年级 方式 .学习帮手.
书 目 导师引领 活动设计
小学语文阅读课程开发与实施计划方案1
