第七单元教学设计
教材分析
本单元是童话单元，四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。
《大象的耳朵》写了小动物们都说大象的耳朵耷拉着有问题，大象便想办法让自己的耳朵竖了起来，结果给他带来了烦恼，最后大象明白了耷拉耳朵的好处。告诉我们遇到事情不要人云亦云，要有主见。
《蜘蛛开店》运用拟人的修辞手法，把蜘蛛当成一个没有经验、不会经营的小商人，写他开口罩店、围巾店、袜子店都没成功的故事。告诉我们有些事看似简单做起来却复杂，我们要具体情况具体分析。
《青蛙卖泥塘》讲述一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中，听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后舍不得卖掉泥塘的故事。告诉我们美好的环境是用勤劳的双手创造的。
《小毛虫》写了一条可怜而又笨拙的小毛虫羽化成为美丽的蝴蝶的故事，告诉我们自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，只有做好自己的事，不怕困难，才会取得成功。
“语文园地七”让学生认读11个生字，引导学生利用形声字的特点识字，体会比喻修辞的运用，培养写字能力。朗读、背诵《二十四节气歌》，以及阅读《月亮姑娘做衣裳》，培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。另外，重点进行写话的练习，启发学生积极表达内心想法，培养写作意识。
教学目标 知识与能力
学习生字，学会多音字；朗读并能用自己的话讲述课文所讲的故事。
过程与方法
引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
情感、态度与价值观
通过本组课文的学习，让学生感受童话故事的趣味性，启发学生从童话中悟得成长的道理。
重点难点 教学重点
1．学习本单元的生字，读准多音字。
2．引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。 3．体会比喻手法表达的妙处，学会使用比喻的修辞手法造句。 4．朗读、背诵“日积月累”中的《二十四节气歌》。
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5．阅读《月亮姑娘做衣裳》，明白只要善于观察，就能发现大自然中许多奇妙的现象。 教学难点
1．引导学生感受童话故事的趣味性，启发学生从童话中悟得成长的道理。 2．通过写话，让学生说出自己内心的想法，表达出真情实感。
教学措施
1．低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文、续写故事等语言实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。
2．识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。
3．引导学生积累好词佳句、优秀篇段。教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
课时安排
《大象的耳朵》2课时 《蜘蛛开店》2课时 《青蛙卖泥塘》2课时 《小毛虫》2课时 语文园地七2课时
19 大象的耳朵
教学目标 知识与能力
1．会认9个生字，会写8个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的生词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好问句。
过程与方法
1．范读课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。 2．结合课件、图片和文字内容，教学字词。 3．引导学生理解“人家是人家，我是我”这句话。
情感、态度与价值观
引导学生明白做事要有自己的主见，不要人云亦云。 重点难点 教学重点
1．认读9个生字，会写8个生字，并能正确书写、组词。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
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3．在朗读课文的过程中，体会大象的心理变化。 教学难点
通过学习这篇课文，明白做事要有自己的主见，不要人云亦云。 课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题 1．提问激趣：
小朋友们，你们见过大象的耳朵吗？它是什么样子的？那你们又见过小兔子的耳朵吗？大象的耳朵和小兔子的耳朵有什么不同呢？(点名请学生回答)
2．导入新课：
大象的耳朵像两把大蒲扇一样耷拉着，很好看。是什么原因使得大象要让自己的耳朵竖起来呢？让我们去课文中看个究竟吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“竿、烦、慢、安、根”，注意翘舌音“竖”和多音字“似、扇”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“兔、安、根”这些生字时，可以结合图片；学习“遇、痛”时，可以通过形近字对比的方法；学习“慢”字时，可以使用同音字对比的方法；学习“扇、最”时，可以用猜谜语的方法。
谜语示例：
一户人家，羽藏其下。要想凉快，轻轻摇它。(谜底：扇) 耳字上横长，又字底下藏。曰字立头上，没谁比得上。(谜底：最) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导：
“扇”的“户”扁，撇带弯势。
“慢”的右边要写得紧凑些，“罒”写得扁些。 “遇”里面“禺”的下部宽些，“辶”最后一笔是平捺。 “兔”的“口”要稍扁，撇要舒展，别忘了点。
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