试论小学语文课本中悲剧作品的教学
☉黑龙江省牡丹江平安小学 张凤芝（特级教师） 【期刊名称】语文知识 【年(卷),期】2017(000)010 【总页数】2
小学语文教材中有一类特殊的作品。这些作品中不少令人崇敬、喜爱的正面人物都有令人悲伤、痛心的结局，这就是悲剧作品。比如《卖火柴的小女孩》中可爱的小女孩在大年夜悲惨地冻死街头；《狼牙山五壮士》中五位革命战士英勇跳崖；《小音乐家扬科》中酷爱音乐、很有前途的小扬科被活活打死；《凡卡》中的小凡卡在远离亲人的外地备受折磨……这些作品之所以被选入小学课本，其用意不在催人泪下，使人心情沉重，而在于通过人物或悲壮或悲惨的结局，使少年儿童感受悲剧之美，进而从侧面认识人生的价值，认识某种社会的本质属性，从“憎”的角度去“爱”。正如鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒坍》一文中所说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看，喜剧是将那些无价值的东西撕破给人看。”这正是悲剧作品教学的意义所在。
悲剧作品从文体上看，属于记叙性的文体。有的是写真人真事，可以归为记叙文之列；有的用虚构的手法进行艺术创作，可归入文学作品之列。由于内容上的独特，悲剧作品的教学必须有别于一般的记叙文。我认为对悲剧作品的教学，要注意情与理的统一，即在情感运动中悟出理性认识，在理性认识的基础上，强化情感的升华。
一、抓住主要人物真善美的特点，运用形象化的教学手段，使学生情感产生倾斜
悲剧作品之所以“悲”，首先在于作品中的主要人物思想和行为上的“美”。在他们身上，显现了人类“真”“善”“美”的光辉。只有认识到“美”的价值，其被“毁灭”才能震撼读者之心，产生强烈的悲剧效果。比如在《卖火柴的小女孩》这篇童话中，主人公是一个很小的女孩，她有一头美丽的长头发，“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿，披在肩上，看上去很美丽。”这个形象无疑是美丽的，令人爱怜的。“不过，她可没有注意这些”，她必须在这寒冷凄苦的大年夜卖掉火柴，换几个小钱，维持她一家人的生活。对于小女孩来说，这是一种献身精神。她五次划火柴，出现种种幻觉，说明小女孩在饥寒交迫中还有自己的理想和追求。这种追求是强烈的，以至于在黑暗无比、冷酷至极的社会环境中还没有泯灭，她微笑着离开人世，带着理想走了，这正是小女孩的可爱之处，也是她的悲剧价值所在。
教学这篇文章，我认为先不必急于渲染社会的黑暗，人物命运的悲惨，而应先把一个美好的形象确定下来，这样其悲惨结局才更悲，悲剧之美才更美。 出示课题后，我没有简介时代背景，而是出示了一幅美丽小女孩的多媒体课件，课件中小女孩金黄的头发打着卷儿，大大的眼睛，长长的睫毛，皮肤柔嫩白皙，虽然衣着破旧，却不能掩饰她的美丽、清纯。同学们看着课件中美丽的小女孩，情不自禁地发出赞叹：“真漂亮！”显然“美”已走进同学们的心中，情感的波涛里没有一丝“悲”的痕迹。接着，我又讲了小女孩的五次幻觉：带有铜脚和铜把手的火炉“烧得旺旺的”“暖烘烘的”；“雪白的台布”上摆着“精致的盘子”，盘子里放着喷香的“烤鹅”；高大的“圣诞树”，“翠绿的树上，点着几千只明晃晃的蜡烛”，温和、慈祥的奶奶；“和奶奶一起飞向那没有痛苦，没有饥饿，没有寒冷的地方去了”。这些幻觉多么美丽，这是小女孩在饥
寒交迫中的理想和追求，小女孩不仅外表是“美”的，她的理想也是“美”的。小女孩为什么会产生这美丽的幻觉呢？学生深入阅读课文，理解其内涵。小女孩既冷又饿，没有欢乐，没人疼爱，所以她才会产生这些“美丽”的幻觉，才有这些“美好”的追求，她希望得到幸福，可是却在大年夜冻死了。当老师出示最后一幅课件——小女孩蜷缩在墙角冻死的悲惨场面时，学生对小女孩的无限怜爱之情，一下子迸发了出来。从那“甜甜的微笑”“通红的双颊”等词语中读出了含蕴其中的悲苦。感情的波涛很快从“爱怜”转为“愤恨”，他们愤怒地发出质疑：“为什么小女孩会有这样的结局？”“为什么没有穷人的活路？”“小女孩为什么只能在幻觉中得到幸福？”“为什么社会这样不公平、不合理？”随后，教师的引导使学生认识到了资本主义制度的黑暗、腐朽。悲剧作品的价值，人性的“真善美”，在学生情感运动的变化中很快得到了理性的升华。这就是悲剧作品教学的目的。
悲剧作品是将“有价值”的东西“毁灭”给人看，而我们教学悲剧作品，应当更注重引导学生去“看”那毁灭的过程，这次教学就是注重了这个“看”的过程，在“看”中激起感情的波澜，在“看”中开展思想品德教育。由此，在“看”中促进情感的倾斜。思想教育就像暴雨后的彩虹，深深地印在学生心中。
二、由悲剧的结尾溯源，引导学生跳出悲剧的范围，展开理性思考
悲剧会使人泪下，使人心灵受到撞击，但如果陷入悲剧之中不能自拔，则会使人颓废、消沉。纵观历史，由于陷入悲情而一蹶不振，最后毁了自己一生的不乏其例。教学悲剧作品，目的在于扬其善、颂其美、壮其行，给人向上的力量。悲剧人物的不幸、痛苦、毁灭是有原因的。悲剧是在一定的历史背景和斗争形势下产生的，其悲惨结局是由于敌对一方暂时强大才使美好的事物和善良的人
试论小学语文课本中悲剧作品的教学
