第一篇 外国古代教育 第一章 东方文明古国的教育 一、选择
1．认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。这种观点属于以下哪种教育起源论（B.心理学起源论） 2．苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为（A．泥板书社） 3．楔形文字是古代哪个国家发明的（D．古巴比伦）
4．古代东方文明古国中，在数学上采用10 进位计算法的是（D.古埃及） 5．主张“教育生物起源说”的是（A．沛西.能） 6．学校教育最早产生于人类的（A.原始社会末期）
7．以下几项，哪一个不是原始社会教育的特点（C．等级性） A．无阶级性 B．无组织 C．等级性 D．与生产劳动生活紧密联系
8.古埃及的学校中，以培养祭司为目的，教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科的学校是（D寺庙或僧侣学校）
A．宫廷学校主要由法老设立，教育皇室成员和朝臣子弟，毕业后成为文士的后备人才，担任国家官吏
B．职官学校由政府各机关设立，主要用来训练实用人才。如管理文档的人员；管理财务的人员
C．文士学校主要培养文士。通常设有书写、计算和有关法律方面的知识。一般儿
童5岁上学，一直到16、17岁。由学校实行收费，贫民子弟很难进入
D．寺庙或僧侣学校是培训祭司或僧侣的学校机构，主要设在寺庙。由于寺庙是古
埃及宗教活动的场所也是替法老办理天文、建筑等专业事务的机构，因此这类学校有很高的地位
9．古儒学校是印度（D．婆罗门家庭教育）的教育形式
10．古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是（B．强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学）
11．东方文明古国的教育属于（A．奴隶社会等级教育）
A．奴隶社会等级教育B．原始大众教育 C．封建社会等级教育 D．资本主义教育 12．以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点（B．教育具有强烈的阶级性和等级性）
1．作为世界文化的摇篮，东方产生了最早的科学知识、文字以及学校教育，无论是史料记载或考古发掘都证明了这一点。
2．教育具有强烈的阶级性和等级性，学校主要招收奴隶主子弟，并按教育对象的等
级、门第而被安排进入不同的学校。
3．教育内容较丰富，包括智育、德育及宗教教育等，既反映了统治阶级的需要，也反映了社会进步及人类多方面发展的需要。
4．与教育内容的繁复相应，教育机构的种类繁多，形态各殊，有助于满足不同统治阶层的需要，既有森严等级性，也具有强大的适应性。5．教学方法简单，体罚盛行，实行个别施教，尚未形成正规的教学组织。6．教育常常成为统治阶级的专利，故教师的地位较高。
7．文明及文化教育甚为古老，可以说是源远流长。 二、简答题
1．简述古埃及学校教育的类型 宫廷学校、职官学校、僧侣学校和文士学校 和基本特征。首先，在教育内容上，注重道德品德的培养；注重练习书写、词令；
重视数学和计算。 其次，在教学方法上，以机械教学为主，不重解释和说明；学生主要靠模仿进行学习， 机械训练和背诵是常用的方法； 由于学习的内容很多都是儿童所不理解的， 教学上又采取强 制性的方法，因而，体罚成为教育管理的重要手段。
2．简述古代印度教育的基本状况。一、
二、佛教的教育
外国教育史习题 附答案
