修改病句精妙讲解
小学阶段,学生由于受到语言习惯的影响,在写句子和写作文时会出现很多的病句,影响表达。其实,只要我们分析了病句的各种类型与解决方法,修改病句是不难的。
【知识要点一】:修改符号
删除符号: 调换符号: 替换符号: 添加符号: 【知识要点二】:修改病句的步骤
修改病句是一项常见的训练。通过修改病句的自测训练,进一步学会辨析句子的正误。修改病句
是有方法可寻的。一般掌握好“一读,二找,三改,四检查。”
●一读,读通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改。
●二找,确定句子的病症。要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症。
●三改,对证下药。根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正。
●四检查。改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的愿意。
【知识要点三】:常见病句类型
一、成分残缺 二、用词不当 三 、搭配不当 四、语序混乱 五、前后矛盾 六、重复啰嗦 七、不符逻辑 八、分类不当 九、指代不明 十、关联词用错 十一、用错标点 十二、不合事理
一、★成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语,有的谓语不带着宾语,如果一句话里缺
少其中之一,意思表达就不完整,不明确。就是成分残缺。一般说来,成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺;②必要的修饰语残缺;③关联词残缺。对于毛病,我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查,就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分,才可以对症下药进行修改。
例题一:为了班集体,做了很多好事。(谁做了许多好事?表达不明确,因此这个句子缺少了主语) 例题二:少先队员们积极响应学习雷锋。(“响应”一般与“号召”搭配在一起,不能说响应学习雷锋,因此改为:少先队员们积极响应学习雷锋的号召。)
〓针对练习〓
(1) 通过游览长城,使我受到了教育。
(2) 我们募捐活动。
(3) 凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。
(4) 课文赞扬了默默无闻。
(5) 通过主题会,激起了我们热爱祖国的感情。
(6) 春天来了,越来越来暖和了。
(7) 洒在沙滩上,沙滩上一片银白。
(8) 学了《爱迪生》这一课受到了教育。
(9) 雷锋全心全意为人民服务的事迹。
二、★用词不当——我们在说话写文章时,应恰当地选用词语,否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。
例题一:“他做事很冷静、武断。”(“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。)
〓针对练习〓
(1) 改革开放取得了伟大的成绩。
(2) 眼前像隔着雾,看东西不明不白。
(3) 抗日战争时代,家乡出现了不少抗日英雄。
(4) 要想写好作文,就要有不怕困苦的精神。
(5) 在班会上,同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。
三、★搭配不当——句子中的主、谓之间,谓、宾之间,主,宾之间,主要成分和附加成分之间,都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。
例题一:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”(“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。”)
〓针对练习〓
(1)在老师的帮助下,我很快克服了错误。 (2)我的家乡是罗定市人。 (3)我们要明确学习态度。
(4)同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。 (5)我们战胜了一个又一个艰巨的任务。
(6)今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
(7)我很喜欢参加自然博物馆。
(8)战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
(9)战斗正在热烈地进行着。
四、★语序混乱——在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。
例一:“语文对我很感兴趣。”(“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。”)
〓针对练习〓
(1)小丽在上学的路上,一个人向学校走去。 (2)个老人的头发已经花白,大约有六七十岁。 (3)老师介绍了许多张海迪的事迹。
(4)陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。
(5)历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。 (6)我们学校师生全体去参观科技馆。 (7)王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。 (8)美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。 (9)李华被同学们一定评为三好学生。
(10)学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
五、★前后矛盾——在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
六、★重复罗嗦——句子既要完整、正确,又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词,或者堆砌一些不必要的附加成分,都会弄巧成拙,造成句子意思重复,啰嗦累赘。
例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。
〓针对练习〓
(1)爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。
(2)在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中,小英最早首先第一个捐款。 (3)盛开的菊开完全开放,非常美丽。 (4)树上结满了许多又红又大的苹果。 (5)老师批评我的作文“内容简单,不够丰富”。 (6)我不禁忍不住笑出声来。
(7)联欢会上,他首先第一个走上台表演节目。
(8)奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。 (9)我经常阅读、看科幻小说。 (10)松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
七、★不符逻辑——句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易
造成病句。
例一:“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。
〓针对练习〓
(1)元宵节那天晚上,群星闪烁,弯弯的月儿挂在天边…… (2)班里的同学基本都交作业了。
(3)在不见五指的夜晚,我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。 (4)火红的枫叶在和煦的春风中摇动。 (5)学习方法正确是决定学习效率高低的关键。
(6)小叶同学各方面都能严格要求自己,只是对锻炼身体还不够重视 (7)上完四年级了,还有二年没有毕业。 (8)三十的晚上,我们在月光下放爆竹。
八、★分类不当——指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。例一:“万
里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”(这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”)
〓针对练习〓
(1)妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。 (2)动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。 (3)前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。
(4)图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。
小学语文修改病句类型大全(精讲精练版)



