《现代教育技术》期末考试A卷 二、回答下列问题：（25分） 1.什么是Internet？ 的接入方式有哪些？ 可以提供哪些服务？ 三、什么是信息技术与课程整合？简述信息技术与课程整合的内涵。（20分） 四、论述题（30分） 1.什么是教学设计？ 2.授导型信息化课堂教学设计由哪些环节构成？ 3.结合你的教学实践叙述一节课的设计过程。 一题;答1塔\基的学习经验最具体，越向上越抽象。它根据不同教材和方法所提供的学习经验的具体程度将它们分类，是 二题 1 答（1）.Internet就是互联网，互联网始于1969年美国的阿帕网。通常internet泛指互联网，而Internet则特指因特网。 （2）网络与网络之间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协议相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。 这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作“网络互联”。 2答；常用的internet接入方式有电话线拨号接入（PSTN）、ISDN、ADSL接入、HFC（CABLEMODEM）是一种基于有线电视网络铜线资源的接入方式、光纤宽带接入、无源光网络（PON）、无线网络、电力网接入（PLC）等。 3 答 internet提供的服务有：1、远程登录服务；2、文件传输服务；3、电子邮件服务；4、网络新闻服务；5、名址服务；6、文档查询索引服务；7、 信息浏览服务；8、其它信息服务。 三题 答 定义：信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面中，包括教学准备。根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分成三种形式：信 1 息技术作为学习对象、信息技术作为教与学的工具、信息技术作为学习环境。 “信息技术与学科课程整合”的内涵包括以下三个有趣味性、吸引力和挑战性 （2）应当反映学科的基本概念、原理、规律/或法则 （3）充分描述其产生的情境、恰当地呈现/模拟、基本属性： （1）通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境； （2）实现新的教与学方式，即指能发挥（3）变革传统教学结构，即指使传统的以四 （1)答教学设计是根据教学对象和教学目标确定合适的教学起点，将教学要素有序优化地安排，它是运用系统方法科学解决教学问题，以教学效果最优化为目的，解决教学目的为宗旨。 （2）答 授导型信息化课堂教学设计主要包含：学习者分析、学习需要分析、教学目标确定、教学内容选择与组织、教学策略的制定以及教学设计成果的评价等方面。 描述对问题的可操控方面 3、提供案例、范例 （4）根据评价结果反思学习过程的得失，并提出改进。 （3）答 下面我就自身的教学实践简述一节课的设计过程： 1、分析、确定单元目标 （1）分析学生、课程学习的特点（2）确定单元学习目标 2、界定问题、主题 （1）问题/主题/项目的确定应与单元目标一致，具
福建师范大学课程考试《现代教育技术》作业考核试题参考506
