从写作实际看，语言是思维的载体。 从阅卷实际看，语言最直接被感知。 从备考实际看，语言训练易见成效。 (一)词语生动， (二)句式灵活。 (三)善于运用修辞手法。 (四)文句有意蕴。
力炼整句,打造美文 整句写作的原则 (一)化虚为实： 思维方法上多用形象思维，善于联想想象。 化虚为实的目的是将抽象、含蓄的概念性内容写得具体、形象，可知、可感。 大量写作的实践证明，形象思维是作者体现文才和文采的最好的思维方式。 (二)排比对偶： 表达技巧上多为这两种修辞手法。 (三)扩写仿写： 仿自己，仿别人 怎样仿写： ①先确定一个中心(如是扩写，中心往往已确定)，或选一个角度； ②然后努力写好一个句子(当然，也可以是模仿别人的)，这个句子要富有个性或特色，或豪放或婉约，或比喻新奇，或哲理丰富等； ③开始仿写。 如要说明“生活中处处有美，美是多姿多彩的”这个中心，我们可用比喻、描写手法写一个优美的句子，如“美是漫步在蓝天上的几缕浮云”，然后再仿写。如： 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是缠绕在青山脚下的一湾绿水， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 运用整句写作的原则完成练习： 用“我爱那+名句+地名”的句式，写一组排比+引用的句子，以表达对祖国大好河山的热爱： 提示： ①搜索背诵过的描写祖国名山大川等景物的诗文佳句； ②选出有代表性的诗文佳句； ③按一定的顺序排列。
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布； 我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶； 我爱那“奔流到海不复回”的九曲黄河； 我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡； 我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北； 我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。 这组句子按“山―水―江南―塞北”的顺序，列举祖国的名山大川及其有关诗文佳句，写得具体形象，气势磅礴，很有文采。有的学生就不善于运用修辞，只是平平淡淡地写：“我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰山庐山等等”。 由此可见，同样的意思，由于语言表达不同，给读者的感受和信息也就有了天壤之别。文而成章，就应该具有审美价值，我们强调文采，也就是想体现文章的审美价值，引起读者的愉悦，从而使读者接受作者的思想感情。当然，对于考场作文而言，是希望阅卷老师能给自己的文章一个高的分数。因此，我们必须学会运用以上三个原则，以期取得尽量完美的表达效果。 整句类型 （一）对称式整句 结构对称，音韵和谐是语言动人的一个重要手段。 考场作文中，文质兼美的对称句总是备受亲睐的。 这里的对称不是严格意义上的对偶，形式上可宽泛些，目的是利用这种形式使语言达到整齐多样的效果。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”梅花有它的情韵，白雪也有它的风采。杨柳之婀娜、翠竹之秀丽、兰草之清幽、青松之壮美，任何事物都在大自然中展示着自己的个性，不是吗?“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”万物各有自己的锋芒。泰山雄，华山险，黄山奇，峨眉秀；牡丹雍容，荷花冰清，梅花傲骨，兰花素雅；北国万里飘雪，江
南草长莺飞，塞外驼铃声声，水乡牧笛袅袅。你能说泰山不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不比江南?你不能。 (河南省高考优秀作文《你就是一道风景》) (二)排比式整句 排比式整句主要是通过排比修辞来连缀展示。排比是把内容相关，结构相同或相近，语气连贯的三个或三个以上的短语(词组)或句子连接起来使用的修辞手法。排比在引论、本论和结论等各部分中，均可使用。 一是内容上的排比，可增加文章丰富的内涵；二是意义上的递进，可渲染气氛，提高气势，增强文章的说服力。 特点： 形式：短语、句子、段落的排比； 顺序：时间、空间、逻辑的合理排列…… 内容：事、理、景、情…… 方法： 1.抽象道理具体化。 2.思维视角多向化。 3.材料安排条理化。 ①三爷不知，洋人和咱中国人习俗不大相同，有些地方正好相背。比如，中国人好剃头，洋人好刮脸，中国人写字从右向左，洋人从左向右；中国书是竖行，洋书是横排；中国人罗盘叫定南针，洋人叫指北针；中国人好留长指甲，洋人好剪短指甲；中国人走路先男后女，洋人走路先女后男；中国人见亲友以戴帽为礼，洋人就以脱帽为礼；中国人吃饭先菜后汤，洋人吃饭先汤后菜；中国人的鞋头高跟浅，洋人鞋头浅跟高；中国人茶碗的盖儿在上边，洋人茶碗盖儿在下边。你刚才在贝哈姆先生家把碟子当碗盖，盖在茶碗上，当然人家笑话你了。 (冯骥才《神鞭》 ②徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇
小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己成为体育明星，却怠于“闻鸡起舞”进行训练。如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！ 例②用四个排比句，分别从科学、文学、音乐和体育等四个方面来论证“行动的重要性”。 ③怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。 例③以设问开头总领全段，接着以排比、顶真等修辞手法回答“喜欢出发”的原因，语势通畅，层层推进，从而为结句“我有不老的心情”做了有力的铺垫。 ④?一位伟人说：“喜欢聆听的民族是一个智慧的民族。”狂妄自大的民族不喜欢聆听，只喜欢征服，他们的傲慢遮挡了他们的视线；闭关自守的民族不喜欢聆听，只会沾沾自喜，他们坐井观天，妨碍了他们的见识；急功近利的民族不喜欢聆听，只知浮在表面，他们浅尝辄止，缺乏深厚的内涵。因此，我们要学会聆听。这将使我们虚怀若谷，博采众长，锐意进取；这将使我们胸怀远大，视野宽广，开拓创新；这将使我们高瞻远瞩，潜心探索，内涵深厚。 1.学会用对称句和排比句来叙例 在议论文中，用整句叙例，既有广度又有力度，既简洁明了又增强气势，富有艺术性。尤其是事例较旧的时候，更需要用这种方法来“补拙”，使之起死回生，避免语言的枯燥呆板，干瘪乏味。我们姑且称之为“整句叙例，推陈出新”。
整句叙例示例： ①兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积量、缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？ 分析： ①兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积量、缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？ 就段的构成而言，首句为起始部分，提出了论证中心：兼听则明，偏听则暗。尾句为终结部分，用反问句对小段中心进一步加以强调总括。中间几例是段的展开部分，按时间先后，或写兼听，或写偏信，两两相对，经纬分明。不仅句式整齐，写得极为概括简洁；而且长短句参差错落，读起来跌宕起伏，朗朗上口，称得上融声美、形美、意美于一炉，既给人以美的享受，又给人以深刻的启迪思索。 ②古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而
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