实验心理学实验教学大纲
前言
实验心理学实验是实验心理学的重要组成部分，学生通过实验能更好地掌握实验心理学的基本思想方法。本课程主要面向大学本科三年级的心理学专业学生，是学生对心理学的基础规律和基本问题有了一定的认识，以及掌握了一定的心理统计方法的基础上，进一步对心理学研究方法的学习。学生通过实验课的动手操作，有助于加深学生对心理学基础理论及基本概念的理解，并掌握心理实验研究的基本内容和逻辑，了解心理学史上的重大实验。 在实验课上，学生从以下要求提升专业素养： 1.熟练掌握实验技能；
2.能够科学安排刺激呈现顺序； 3.能够较好地分析实验的结果； 4.掌握实验报告的写作程序和规范； 5.能看懂和评价科研论文；
6.逐步提高实验设计能力，形成科学严谨的研究态度。
实验课基础学时数为18学时，适合应用心理学专业学生。
教学内容与要求
实验一 绝对感觉阈限的测定
一、实验目的：
测定手心触压觉两点阈，学习使用最小变化法。 二、使用器材：
JGW―B心理实验台操作箱单元，两点阈测量计。 三、计划学时数：3学时 四、实验内容
1. 安排刺激的呈现顺序，如何控制无关变量（重点、难点） 2. 主被试操作 3. 实验结果
实验二 减法反应时实验
一、实验目的：
通过反应时ABC实验学习使用减法反应时法。 二、使用器材：
JGW―B型心理实验台中的计时计数器单元，反应时单元，手键一个。 三、计划学时数：3学时 四、实验内容
1. 安排刺激的呈现顺序，如何控制无关变量（重点） 2. 主被试操作
3. 实验结果（难点）
实验三 信号检测法(有无法)
一、实验目的：
通过重量辨别，学习信号检测法实验的有无法。 二、使用器材：
JGW―B心理实验台操作箱，100克，104克，108克和112克的重量各一个。
三、计划学时数：3学时 四、实验内容
1. 安排刺激的呈现顺序，如何控制无关变量（难点） 2. 被试操作
3. 实验结果（重点）
实验四 恒定刺激法
一、实验目的：
通过测定重量差别闽限，学习恒定刺激法。 二、使用器材：
JGW―B心理实验台操作箱，高5cm直径4cm的圆柱体一套共8个其中100克两个，88克，92克，96克，104克，108克，1 12克各一个。 三、计划学时数：3学时 四、实验内容
1. 安排刺激的呈现顺序，如何控制无关变量（重点） 2. 被试操作
3. 实验结果（难点）
实验五 串行一并行加工实验
一、实验目的：
检验在辨别复杂刺激时信息加工是串行方式还是并行方式。 二、使用器材：
1．JGW―B型心理实验台速示器单元，计时计数器单元，手键一个。 2．卡片两套，第一套为白背景上有左右两个相同图形的卡片，图形为正三角形、正方形和圆形3种，每种图形分别有红、绿、蓝3种颜色，共有9种不同的色形组合，每种5张，共45张。正方形边长=正三角形的高=圆的直径=2cm，两图形之间的水平距离2cm。第二套为自背景上有两个特征不同的图形卡片，其中形不同色同的、色不同形同的和色形均不同的各15张，共45张。图形的大小和两图形间的距离与第一套卡片相同，注视点卡片一张。 三、计划学时数：3学时 四、实验内容
1. 安排刺激的呈现顺序，如何控制无关变量（难点、重点） 2. 被试操作 3. 实验结果
实验六 迷津学习
一、实验目的：
学习使用触棒迷津，探讨动作技能形成的进程。 二、使用器材：
JGW―B型心理实验台迷津实验单元计时计数器单元打印单元。 三、计划学时数：2学时 四、实验内容
1. 安排刺激的呈现顺序，如何控制无关变量 2. 被试操作
3. 实验结果（难点、重点）
实验七 手动作的稳定性
一、实验目的：
学习测定手动作的稳定性，检测情绪对手动作的的稳定性的影响。 二、使用器材：
JGW――B心理实验台计时、计数单元，九洞仪。 三、计划学时数：1学时 四、实验内容
1. 安排刺激的呈现顺序，如何控制无关变量（重点） 2. 被试操作（难点） 3. 实验结果
实验心理学实验教学大纲
