2024下半年 教师资格证笔试考试
学霸笔记 （小学综合素质）
考勤分析
卷面分：150分 考试时
间：120分钟
一、题型题量分析 题型 单选题 材料分析题 每题分值 2分 14分 题量 29题 3题 合计 58分 42分 写作 50分 1题 50分 二、考试内容分析
小学《综合素质》共考查五大模块：
1.职业理念：三观含义及应用 教育观、学生观、教师观 2.教育法律法规：主要考查几部教育相关法律法规的知识及应用 3.教师职业道德：两部分内容：职业道德规范、教师职业行为 4.文化素养：考查范围较宽泛，难度较大，须记忆；
5.教师基本能力：逻辑推理能力、信息处理能力（各2道选择题，共8分）阅读理解能力（材料分析题，14分）写作能力（50分） 三、试卷详细分析
小学《综合素质》试卷分析（客观题：约39%,主观题：约61%） 模块 单选题 材料分析 写作 1*14分 / / / 总分 22分 16分 分值比例 15% 10% 职业理念 4*2分 教育法律8*2分 法规 教师职业4*2分 道德 文化素养 9*2分 基本能力 4*2分 合计
58分 1*14分 / 22分 15% / 1*14分 42分 / 1*50分 50分 18分 72分 150分 12% 48% 100% 第一章
第一节
一、国家实施素质教育的基本要求* （素质教育内涵的具体体现） 素质教育总目标：全面提高国民素质； 中小学教育的根本目标：培养合格的公民 1.面向全体； 2.促进学生全面发展；
3.促进学生创新精神和实践能力的培养； 4.促进学生生动、活泼、主动地发展； 5.培养学生终身可持续发展的能力 二、学校教育中开展素质教育的途径和方法 （一）途径：
1.国家政策保障：德育为先，五育并举 2.推进新课程改革 3.学校管理，课外教育活动 （二）方法：
1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件 课程改革是教育改革的核心
新课程改革提出了六项具体目标（重点）：
（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成
正确的价值观的过程（实现课程功能的转变）
（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。（体现课程结构的均衡性、综合性和选择性）
（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。（密切课程内容与生活时代的联系）
（4）改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，培养学生探索和处理信息的能力等（改变学生的学习方式）
（5）改变课程评价过于强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的能力（建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度）
（6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性（实行三级课程管理制度）
（新课程目标比较重要，可以从功能，结构，内容，实施，评价和管理六个方面进行理解记忆）
2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍。 （1）更新教师的教育观念；教师的教育观念是实施素质教育的前提条件
（2）提高教师的师德素养；
（3）强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理；
3.将教育目的落实到教学之中； 4.教学内容要与生活实际紧密相结合； 5.调动学生的主动性和积极性； 三、素质教育与应试教育的区别 教育对象 应试教育 素质教育 主要面向少数学生，面向全体学生 忽视大多数学生 教育目的 偏重知识传授，忽视德育先行，五育并举 五育 能力培养 只重视技能训练，忽全面发展，重视能力视能力培养 培养 教学方法 强调死记硬背、机械启发式、探究式教学、重复训练，学生课业学生主动、活泼、主负担过重 动学习 学生评价 以考试成绩作为评价发展性评价、评价方学生的主要标准 式多元、评价主体多元 教学内容 考什么就教什么，全立足于学生全面素质面的知识教学 的提高 注重发展性、终身教教育着眼点 局限于学校
2024下教师资格证笔试考试 小学综合素质 学霸笔记01 - 模块一
