浅析多媒体技术在音乐欣赏教学中的应用_音乐欣赏课怎么上

浅析多媒体技术在音乐欣赏教学中的应用_音乐欣赏课怎么

上

浅析多媒体技术在音乐欣赏教学中的应用_音乐欣赏课怎么上

摘要：现代科技的飞速发展，网络多媒体信息技术已渗透在各学科教育领域，要想改变传统教学模式，创新课堂教育，合理使用多媒体信息技术辅助教学，可谓受益多多。 关键词：多媒体；音乐教学；应用

根据教育部对全国普通高等学校公共艺术课程指导方案的要求，高校非音乐类学生选修音乐欣赏课程，课堂教学不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要现代信息技术与音乐学科有机结合，集图文声像多形态信息为一体，丰富教学内容，拓宽教学视野，开创活跃、宽松的课堂教学环境，有利于提高学生课堂听讲的注意力,培养学生主动学习的兴趣，激发学生的思维力、创造力，充分发挥其主体性，提高学生的审美情趣，促进学生的审美意识，使学生在美的意境中将原本枯燥无味的基础知识的学习变得鲜活、生动, 这样就有利于知识的获取，合理运用多媒体在欣赏教学之中，可得到良好的教学效果。笔者认为合理使用多媒体技术，需要注意以下几方面的问题： 一、重视背景色彩、动画效果设计画面、音响的效果 （一）做好背景色彩的运用。

合理搭配颜色，可激发学生想象力，比如在欣赏作品《广岛受难者挽歌》时背景我选择以红、黄、黑为基色，表现战争的血腥、恐怖、凝重、静穆等。 （二）选择与知识点密切相关的视频与音频

根据多媒体技术特点，为使音响与画面更形象、直观。选用与上课内容密切联系的视频资料，可使教学的内容得以充分地描述，有助于激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解与记忆，运用多媒体课堂教学对学生更具吸引力和感染力，从而得到良好的教学效果。

如在讲解《蓝色多瑙河》作品时，教师先对作品分析, 学生可在聆听老师讲解的同时，投影幕布上映射出多瑙河的粼粼波光和沿岸的美丽风光，加上听到华

1

丽优美的旋律，引导学生用眼睛去看、用耳朵去听、用心去感受作品的表现，此时知识、音乐、想像将会构成完美的结合，犹如身临其境，使学生不自觉地萌生对音乐的兴趣，也不易忘记此知识点，达到事半功倍的效果。 （三）注重“听”的培养

同一作品不同欣赏者审美想象是有差异的。为了让他们在欣赏作品时激发其想象力、各抒己见，播放纯粹的音频（不含视频），这样能发挥学生想象力、思维力、创造力。当学生只用“听”难以理解作品时，教师可使用多媒体视频播放作辅助，引导学生通过“看”来理解作品。在“看”的问题上，教师应多花一点时间，针对学生“看什么”和“怎么看”精心筛选，既要符合教材、年龄、身心特点的审美规律，激发学生形象思维，又要不同于一般的娱乐欣赏，充分体现教学规律，符合学生的学习心理。视频资料的确有提高教学效率的优势，但倘若把看视频作为欣赏教学的唯一手段或中心环节，就偏离了音乐的本质。欣赏音乐的核心是“听”而不是“看”，其最大的特点是音乐的形象性及情感的模糊性与不确定性。学生缺少了形象思维这一过程，无法对作品有自己真实的感受、理解和想象，是音乐教学的误区。

因此，要从课堂实效出发，真正做到以听觉审美为主，视觉审美为辅的原则，坚持让学生在聆听中去感受、体验音乐的内涵，想像音乐的意境，参与音乐的创作，这样才能达到音乐欣赏的审美目的。

二、音乐教师在授课过程中要合理应用多媒体技术，发挥主体地位 合理选择与运用多媒体技术，须建立在对教学目标与过程设计的基础上，目的性要明确，教学特点及规律要熟知，传统的音乐教学是以教师说教为主导和手段，师生之间的课堂交流融洽，一些重点、难点问题可以展开来讨论。利用现代多媒体技术手段只能作为教学的辅助工具，无法替代传统教学形式，教师需在传统音乐教学经验的基础上，合理运用多媒体技术，我们要不断地总结和积累经验，不断地反思和创新，把多媒体技术用的恰到好处，让它能适时、有效地为我们的音乐欣赏课堂教学所服务。笔者认为重点需要注意以下几点：

1.音乐欣赏是情感教育艺术，课堂教学是师生互动的过程，更需要注重师生情感的交流。我们应明确多媒体仅是为优化教学过程而采用的一种手段，教师才是教学活动的指导者、组织者。因此，制作课件时，应在教学中留一定师生交流

2

的时间，让学生能现场聆听教师的示范与讲解，重视师生间的情感交流，充分发挥教师的主导作用。

2.不能把多媒体作为课堂教学的唯一手段，多媒体仅起辅助作用，仅对传统教育的扩展和补充。多媒体的音像视听也不能替代课堂的听、唱、奏训练。 3.多媒体音乐教学课件的设计要考虑到能够培养学生对所接受知识的思考能力、理解能力和创造能力，而不应成为传统教学形式上的简单转换。运用多媒体课件，不能只图花哨热闹导致学生注意力集中在多媒体上无法专心听课。还要注意不要把多媒体单纯当作投影仪来使用，这样的教学是没有生气、没有活力的。 4.多媒体信息技术的熟练应用要求教师做到多看、多思、多用、多创、多比。 多看：观摩优秀课件，理清设计思路，感悟知识点如何在课件中展现出来，教学过程又如何具体实施。这样对促进教师多媒体应用技术学习有着巨大的促进作用。

多思：我们不是简单地学习计算机知识，制作粗糙的课件，是在总结课堂教学经验的基础上如何提高学生学习兴趣，抓住学生心理，使课堂教学起到立竿见影的效果。

多用：在教师掌握课件制作过程后，应积极把学到的技能用于课堂教学，在教学中进一步熟悉操作技能和多媒体技术性能。

多创：在使用信息技术制作课件中，创作体现自己的思路和风格的软件。信息技术的“使用欲望”会逐渐演变为“创造欲望”。促进信息技术掌握水平的进一步提高。

多比：我们设计的多媒体课件，与同行教师上课使用的课件对比、并分析，通过比，我们会发现自己的欠缺所在，使我们开阔视野、博采众长，最终制作更好的有助于课堂教学的信息技术。

综上所述，在音乐欣赏课具体的教学过程中，应根据教学计划、教学大纲、教学内容要求，掌握学生学习的兴趣，合理利用现代化设备为教学服务，充分发挥教师的引导作用，巧妙地运用多媒体把学生的感知过程和体验过程紧密结合，使学生的情感全身心地投入到音乐欣赏中去，不断提高学生的音乐欣赏水平。运用多媒体辅助音乐教学，是科学技术发展的必然产物，也是音乐教学现代化的重要标志。我们这一代年轻的音乐教师充分利用现代信息技术手段，继续加强探索

3