《葡萄沟》教学设计

③生活中还有什么是五光十色的？（霓虹灯、烟花、极光、贝壳） ④你喜欢哪个？你想说什么?(造句练习) 带着这样的感受我们再来读一读。 （3）量词对比

我们一起读读这两句，说说你有什么发现。 ① 葡萄一串串挂在绿叶底下 ② 葡萄一大串一大串挂在绿叶底下

（出示对比句子）你有什么发现？你觉得哪句更好？为什么？

作者巧妙地运用量词，使我们感受到葡萄不仅种类多，而且长得还好。我们再来看看这一大串一大串的葡萄。

指名读 （4）凉棚

①仅仅是描写葡萄的句子体现了葡萄长得好吗？谁有新的发现？ （茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。） ③ 这句是在写葡萄的枝叶。你为什么说这也是在写葡萄长得好啊? ③凉棚是干什么用的？葡萄的枝叶得长成什么样才能给人乘凉呀？

作者先写葡萄的枝叶，然后描写葡萄，从两个角度写出了葡萄沟的葡萄长势特别好。

这么好的葡萄谁想介绍介绍？（指名读） （5）写作手法

①这么好的葡萄长在哪儿呀?

（课件出示句子：葡萄种在山坡上的梯田里）你见过梯田吗？ （课件出示梯田的图片）想象这一层层的梯田里，种满了那茂密的葡萄的景象，你有什么感受？

葡萄沟那里不仅葡萄长得好，而且景色十分美啊！轻声读读这三句话。

②（课件出示第二段前三句话）作者是按照怎样的顺序来介绍的呢？

（课件出示：梯田、枝叶、葡萄的图片）学生体会作者是按照由远及近的顺序来描写葡萄沟的。

以后我们在写作的时候，也可以借鉴作者的写作方法，这样写层次更清晰、更有条理。

3、热情好客的老乡

葡萄沟是个好地方，那里景美、盛产葡萄，人更美。 读一读这句话，你有什么感受？（板书：老乡热情好客） 你能把准会换一个词吗，也能突出老乡的热情好客？（肯定、一定、必定、绝对会）

美丽的景色和丰富的物产是大自然的恩赐，是外在的美，但是，热情好客的行为确源自那里热情的人民，是难得的内在的美啊！

（7）学到这你能把葡萄沟的葡萄宣传出去吗？ 看看你们能不能把它填全。

听了你们的介绍，老师仿佛身临其境一般，那里不仅有色香味美的葡萄，还有这些勤劳热情好客的维吾尔族老乡。可见葡萄沟真是个

好地方！

3、葡萄干色鲜味甜

勤劳的维吾尔族人民还将葡萄制成了……(什么样的葡萄干儿？色鲜味美的葡萄干儿)。我们来看一看。

（1）这么好吃的葡萄干在哪儿制成的呢？（阴房） （2）阴房什么样儿？我们来看一看

样子像……（碉堡）四壁留有……（小孔）而且没有……(屋顶) （3）阴房为什么这样修？课下同学们做了调查，谁到前面来给大家讲一讲。

（4）葡萄干儿是如何在这阴房中制出来的？小组讨论，用“先……然后……最后……”来说一说

正是有了得天独厚的气候条件和独特的制作方法，才能制出这么美味的葡萄干儿。

（三）反馈质疑，升华中心。

１、这节课我们从……几方面来说明葡萄沟是个好地方，学到这你有什么感受？

【此环节主要是对全篇课文的总结，板书一目了然，提炼了课文，此时我让学生说出葡萄沟是个好地方的原因，训练了学生的概括能力和表达能力。】

2、相信我们对葡萄沟更熟悉了，课前同学们也查阅了相关资料，你能把它介绍给更多的人吗？

现在我们就来把这个好地方宣传出去。

在美丽的新疆，有个叫葡萄沟的地方，那里______________________________________________________________________________。欢迎大家到这里游玩！

谁来帮葡萄沟做宣传？指名发言 三、课后延伸

在座的我们每一个人都有自己的家乡，课下我们就把自己的家乡介绍给你的同学吧。 五、学习效果评价设计 生生互评、教师评价

六、教学设计特色说明与教学反思

在本课的教学中，我一直围绕“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面内容的学习：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄产量多，品种多，维吾尔族老乡非常热情好客；葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。在学生初读课文之后，引导学生整体感知，“葡萄沟给你留下了什么印象？”找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？激发了学生再次朗读的兴趣。并抓住重点句子，引导学生充分朗读。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” “要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”通过朗读，使学生感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到葡萄沟真是个好地方。

在教学中，我也注重引导学生朗读、感悟句子，如学习：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”时，孩子们很快感受到了葡萄很美，但是葡萄沟葡萄品种多难体会到，课堂上，教师引导学生通过换词、朗读示范、引读，使孩子们发现了“五光十色”除了颜色多，还写出了这些葡萄品种多，很有光泽，甚至有学生联想到这些晶莹剔透的葡萄在阳光的照耀下如珍珠般闪闪发光。孩子们对葡萄的美感受更深了，朗读也更有感情了，也进一步感受到了“葡萄沟真是个好地方。