编程热方兴未艾，全世界大学比较热门的专业无疑是计算机，尤其在人工智能高速发展的中国，现在会编程的人，在求职时就如同90年代会英语一样抢手。
可是让孩子们学习编程不应该盲目跟从。时至今日，据《2017-2024年中国少儿编程市场分析预测研究报告》显示：粗略估计目前国内少儿编程市场规模或达百亿，但现阶段市场渗透率较低，仅为 0.96%，未来极具扩展空间。整个市场对少儿编程培训的前景普遍持乐观态度，将其对标 600 亿规模、年增速 15%-20% 的少儿英语培训市场。
那么在大热的少儿编程行业中，有哪些教育误区需要避免呢？今天小编就来给家长们，尤其是80后家长们一一道来。
在时下少儿编程如火如荼地发展大趋势下，有很多80后家长们虽然对孩子学编程的热情高涨，但也有许多误解需要理清，今天我们就一起来看看有哪几点困扰家长的误解。 误区一：编程只是一种兴趣课，学不学对未来没什么影响
就像我们这代人，要知道电灯为什么会亮，冰箱为什么会制冷？00后的孩子与电子设备和计算机一起长大，需要对应用背后的计算逻辑有更深的认识。
对他们来说，了解计算机和智能设备的运行原理和程序机制是深入使用，乃至创造计算机设备和软件的基础也是必要的。
计算机有强大的数据处理能力，借助计算机我们得以通过数据来理解、分析和解决问题。前段时间，北京清华附小的几个孩子已经懂得利用大数据分析苏轼的诗词了，他们还发表了论文《大数据帮你进一步认识苏轼》，震惊了整个教育界。
这个例子足以让我们看到我们运用计算机科学，可以加快学习效率，可以更好的去理解其他学科。
误区二：学习编程只是为了让孩子多一技之长？
学编程的核心，也不仅是学计算机语言，而是学一种思维方式。2006年，卡内基梅隆大学的Jeannette Marie Wing教授所提出了“人人都需要培养编程思维”。
2013年，斯坦福大学教育学院也曾发布文章“Learning to code isn't enough”（只学写代码是不够的），强调不仅仅是要学写代码，更重要的是培养孩子编程思维。
我们编写一个计算机程序，其实就是把本身复杂的问题简化，逐步拆分成可理解的小问题，再琢磨规律解决步骤，最后再形成算法。其实就像做一道菜，完成一个目标，本质上都具有相同的目标——就是要有序地解决问题。 误区三：编程可以作为孩子以后的升学跳板
我们可以理解，家长目前关注的是孩子的升学问题，将编程学习作为升学跳板的想法，这些本无可厚非。
而且现在全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP）越来越火热，也有许多学生因为获得了奖项而得到众多985、211大学的降分录取资格。
但比起这些荣誉，我们应该更关注的是孩子在学习编程过程中思维和能力的提升，以及编程能力对孩子未来发展的帮助。
家长对编程存在哪些误区？
