25 活动五：课堂互动，教师板书例 题，学生思考回答，上讲台绘图。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 5 5 教学 反思
教 案 用 纸（26）
学科 授课时数 授课时间 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课班级 图样的表示方法 绘制零件的基本视图 教学资源 审批 签字 多媒体 2015轨道3、5、6 陈喜春 编写人 教学方法 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：熟悉基本视图的名称及方位关系 学习能力目标：会补画组合体第三视图。 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目6图样的表示方法 内容 任务1绘制零件的基本视图 教学难点：绘制基本视图 要点 重点：能够根据组合体已知视图，绘制其余基本视图 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、德育教育。 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT讲解基本视图编辑版word
教学内容 一、基本视图 机件向六个基本投影面投射所得视图称为基本视图 5 10 的形成和名称 25 25 活动四:案例展示。教师结合具体模型讲解基本视图的画法 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答，上讲台绘图，教师指出学生问题所在，全班讲解。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 5 5 教学 反思
教 案 用 纸（27）
单元名称 学科 授课时数 授课时间 机械制图 2 课题名称 授课班级 图样的表示方法 绘制零件的局部视图和斜视图 教学资源 审批 签字 多媒体 2015轨道3、5、6 陈喜春 编写人 教学方法 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：理解局部视图和斜视图的概念 学习能力目标：会补画组合体第三视图。 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目6图样的表示方法 内容 任务2绘制零件的局部视图和斜视图 教学难点：斜视图和局部视图的特点及标注 要点 重点：能够正确绘制零件的局部视图和斜视图 编辑版word
时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、德育教育。 教学内容 5 10 25 25 5 5 一、局部视图 将机件的某一部分向基本投影面投影所得的视图称为局部视图。 当机件的主体形状已表达清楚，只有局部形状尚未活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本表达清楚，不必再增加一个完整的基本视图，可采用节课重点和难点；明确本节课学局部视图。 画局部视图，一般在局部视图上方标注出视图的名习任务） 活动三：结合PPT讲解基本视图称“×向”，在相应的视图附近用箭头指明方向，并标注同样的字母。 的形成和名称 活动四:案例展示。教师结合具体当局部视图按投影关系配置时，中间又没有其它图形隔开，可省略标注。 模型讲解基本视图的画法 活动五：课堂互动，教师板书例局部视图的断裂边界应以波浪线表示。 当所表示的局部视图结构是完整的，且外轮廓线题，学生思考回答，上讲台绘图，教师指出学生问题所在，全班讲又成封闭时波浪线可省略不画 画波浪线时不应超过机件的轮廓线，应画在机件解。 的实体上，不可画在机件的空处。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬二、斜视图 表现好的学生，鼓励表现不太好 使机件倾斜部分向不平行于任何基本投影面的平面投影所得的视图称为斜面视图。 的学生，发现学生优点。 斜视图通常只画出机件倾斜部分的实形，其余部活动七：课堂小结，布置作业（安分不必在斜视图中画出，而用波浪线或折线断开。 全教育、提问、小结） 教学 反思 教 案 用 纸（28）
单元名称 学科 授课时数 授课时间 机械制图 2 课题名称 授课班级 图样的表示方法 改画零件的主视图为全剖视图 教学资源 审批 签字 多媒体 2015轨道3、5、6 陈喜春 编写人 教学方法 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：剖视图的概念及标注 学习能力目标：能正确绘制剖视图，并能正确绘制剖面线 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目6图样的表示方法 内容 任务3 改画零件的主视图为全剖视图 编辑版word
教学难点：剖视图中剖面线的绘制 要点 重点：全剖视图的绘制 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、德育教育。 教学内容 一、剖视的基本概念 1、剖视图 假想用剖切面剖开机件，将处在观察者和剖切面之间的部分移去，而将其余的部分向投影面投影所得的图形，称为剖视图。 5 活动二：情景导入、明确任务 为了明显地表达这些结构，假想用一个通过各孔轴（复习上节课基本知识，分析本线和底槽的正面平行面将机件剖开，移去剖切面前面节课重点和难点；明确本节课学部分，机件的内部结构清楚地表现出来。 剖视图的画法 习任务） 10 活动三：结合PPT讲解基本视图★ 视图是一种假想的表达方法，机件并非真正切开，因此，剖视图以外机件的其它视图仍应完整画出。 的形成和名称 ★ 剖切面一般通过机件的对称面或轴线，也有通过非25 活动四:案例展示。教师结合具体对称面的。一般情况下应使剖切面尽量多的通过机件的内部结构，以充分反映机件的内部实形。 模型讲解基本视图的画法 ★ 剖切面后的可见轮廓线应全部用实线画出，不要漏25 活动五：课堂互动，教师板书例线，当不可见的轮廓线在其它视图能表达清楚时，则题，学生思考回答，上讲台绘图，在剖视图中省略不画，但不能表达清楚时要画出虚线 不同材料采用不同的教师指出学生问题所在，全班讲★ 在剖面区域中画上剖面符号。剖面符号。 解。 ★同一个机件各个剖面区域，其剖面线画法应一致。 剖切位置与剖视图的标注——一般应在剖视图的上方5 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬用大写的拉丁字母标注剖视图的名称“--”，在相应的视图上用剖切符号表示剖切位置，剖切符号尽表现好的学生，鼓励表现不太好量不与图形的轮廓线相交或重合，在剖切符号的起、的学生，发现学生优点。 终处垂直地画上箭头表示投射方向并标注上相同的字母（字母一律水平方向书写）。剖视图的标注有时可活动七：课堂小结，布置作业（安以省略箭头，有时可以全部省略不注。其条件是： 5 1）当剖视图按投影关系配置，中间又没有其它图形隔全教育、提问、小结） 开时，可以只画剖切符号，省略箭头。 2）当单一剖切平面通过机件的对称平面，或基本对称教学平面，且剖视图按投影关系配置，中间又没有其它图 反思 形隔开时，可不加任何标注。
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