教 案 用 纸（1）
学科 授课时数 授课时间 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课班级 制图的基础知识和技能 规范绘制简单机械图样 教学资源 审批 签字 多媒体 2015轨道3、5、6 陈喜春 编写人 教学方法 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：理解制图的基础知识 学习能力目标：能够正确说出制图标准对图纸幅面字体、比例的具体规定 目标 情感目标：培养学生学习制图的热情。 学习项目一 制图的基础知识和技能 内容 教学难点：制图工具的使用 要点 重点：制图的标准规定 时间 10 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、熟悉和了解学生 活动二：教师自我介绍，讲解本门课程的相关规定和学习方法及学习要求。 活动二：情景导入、明确任务 （分析重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三:教师展示PPT，结合板书讲解，展示具体的零件图纸，讲解相关标准。 活动四：课堂互动，提问的形式归纳课堂要点。 活动五：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。赏识教育 活动六：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 教学内容 “机械制图”是研究绘制与阅读机械图样的理论、方法和技术的一门专业技术基础课程。 机械图样是设计者表达设计意图；制造者了解制造对象并制造；使用者依此使用和维修设备。机械图样是工业生产重要的技术文件，也是进行技术交流的重要工具，因此，图样是工程技术人员必须掌握的“工程界语言”。 1. 图纸幅面(GB/T14689—93) 为了便于图纸的装订和保存，国家标准对图纸幅面作了统一的规定，必要时允许加长。 2、图纸上限定绘图区域的线框称为图框。必须用粗实线画出图框，其格式分为留装订边和不留装订边两种。 3、标题栏(GB/T10609.1—89 4、图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比，称为比例。 5、比例的定义 比例分原值比例、放大比例和缩小比例。 6、同一机件用不同比例画出的图形 5 6 29 20 5 5 编辑版word
教学 反思 编辑版word
教 案 用 纸（2）
学科 授课时数 授课时间 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课班级 制图的基础知识和技能 标注图样尺寸 教学资源 审批 签字 多媒体 2015轨道3、5、6 陈喜春 编写人 教学方法 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：理解尺寸标注的有关国家标准规定 学习能力目标：能够按照国家标准规定的要求标注简单几何图形。 目标 情感目标：培养学生学习制图的热情和严谨的做事风格。 学习项目一 制图的基础知识和技能 内容 任务2 标注图样尺寸 教学难点：国家标准对尺寸标注的基本要求。 要点 重点：制图的尺寸标注的具体实施。 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动二：结合PPT和板书讲国家标准对尺寸标注的基本规定 活动三:案例展示。教师板书演示尺寸标注的基本方法和要求。 活动四：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答。 活动五：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动六：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 教学内容 视图只能表示物体的结构形状，物体各部分的真实大小，要靠标注尺寸来确定。 标柱尺寸的基本要求： 机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。 2. 图样中（包括技术要求和其它说明）的尺寸，以毫米为单位时，不需要标注计量单位的代号和名称，如采用其它单位，则必须注明相应的计量单位的代号或名称，如45度30分应写成45°30′。 3. 图样中所标注的尺寸为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。 4. 机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清楚的图形上。 ⑴ 尺寸界线（细实线）— 表示所注尺寸的范围 ⑵ 尺寸线（细实线）— 表示所注尺寸的方向。 ⑶ 尺寸线终端 — 箭头、斜线 ⑷ 尺寸数字 — 表示零件的真实大小，与图形大小无关。 尺寸界线用细实线绘制，并应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出，也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线。 尺寸线不能用其它图线代替，一般也不得与其它图线重合或画在其延长线上。 (2)标注线性尺寸时，尺寸线必须与所标注的线段平行。 同一张图上，数字及箭头的大小应保持一致 数字要采用标准字体，且书写工整，不得潦草。在同5 6 29 20 5 5 编辑版word
教学 反思 一张图上，数字及箭头的大小应保持一致。 线性尺寸的数字应按图（ a）所示的方向注写，并尽可能避免在图示30°范围内标注尺寸。当无法避免时可按图（b）标注。 编辑版word
教 案 用 纸（3）
学科 授课时数 授课时间 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课班级 制图的基础知识和技能 绘制圆弧连接 教学资源 审批 签字 多媒体 2015轨道3、5、6 陈喜春 编写人 教学方法 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：理解内切外切时半径的计算方法 学习能力目标：能够正确进行圆弧连接。 目标 情感目标：培养学生学习制图的热情和严谨的做事风格。 学习项目一 制图的基础知识和技能 内容 任务3 绘制圆弧连接 教学难点：圆弧连接的基本方法。 要点 重点：圆弧连接的基本方法。 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 教学内容 5 6 29 20 5 5 圆弧连接的实质是圆弧与圆弧，或圆弧与直线间的相切关系。下表用轨迹方法分析圆相切时的几何关系，得出圆弧连接的原理与作图方法。其作图步骤是： 1） 求连接弧的圆心;(分清连接类别) 2） 求切点; 活动二：情景导入、明确任务 3） 画连接圆弧(不超过切点)。 （复习上节课基本知识，分析本 节课重点和难点；明确本节课学 习任务） 活动二：结合PPT和板书讲解圆 弧连接的基本方法 活动三:案例展示。教师板书演示 圆弧连接的方法。 活动四：课堂互动，教师板书例 题，学生思考回答，并上台绘制。 活动五：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬 表现好的学生，鼓励表现不太好 的学生，发现学生优点。 活动六：课堂小结，布置作业（安 全教育、提问、小结） 编辑版word
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