仿写《动物儿歌》
文军
教学目标：1、学习儿歌的写作特点。
2、引导学生按要求把一句话说完整。 3、培养孩子的说、写兴趣及能力。
教学重点：学习儿歌的写作特点，能快速找出句子中的谁？在哪儿？干什么？
教学难点：引导学生看图准确仿说儿歌、编儿歌。 教学过程： 一、 引入 1、 猜谜语
小朋友们喜欢猜谜语吗？老师今天准备了三个关于小动物的谜语。（出示）看大屏，举手回答。
2、 你们喜欢这些小动物吗？说说你喜欢或知道的动物还有哪些？ 同学们知道的动物太多啦！老师也准备了一些图片，我们一起来认一认。（看图认名）
3、这些小动物们在美丽的夏天，都忙些什么呢？今天我们一起来继续学习《动物儿歌》（师板书生看课题，并齐读） 二、学儿歌
1、师：你们会读了吗？请准确、大声、快速地朗读课文。 2、分析第一句
师：我知道同学们最喜欢闯关学习了，现在我们来到了第一关：看图猜儿歌
a、同学们很厉害，请伸出手指和老师一起把它写在黑板上（师板书） b、这句儿歌写的是谁？（对，师板书“谁”）在哪儿?干什么？（板书）
c、比一比
读一读，看有“在”和没有“在”，它们的意思有变化吗？ 师：意思没有变，少了“在”儿歌变得更简洁了。 d、我们接着猜（5句）
e、同学们，猜儿歌有趣吗？老师把这6句全写上了大屏，请仔细观察，说说你的发现？
（点：注意颜色相同的词）
F、师小结：通过刚才的学习，我们知道了这六句儿歌都是用“谁？在哪儿？干什么？”的句式来写的，而且省略了“在”字，让儿歌更简洁。恭喜你们顺利闯过第一关。 三、说儿歌
1、现在，我们开始第二关。“说儿歌”注意请用上“谁？在哪儿？干什么？”的句式。
2、看插图想，图上画的谁？在哪儿？干什么？谁会用这种句式编儿歌。(抽生说并鼓励，2－3人回答) 3、比较体会
有位小朋友看了刚才的图，他也写了一句儿歌，我们来读一读（评价） 师小结：编写儿歌时我们还要注意小动物生活在哪儿，以及它有什么样的习性。
4、继续看图说儿歌（2图）
5、你还知道其它小动物吗？用刚才的句式说一说。 师小结：同学们，你们的表现太棒了！ 四、写儿歌 同学们，你们会编儿歌了，那你们能不能写下来？（师读注意要求） 五、评儿歌。 六、课文小结。 说说今天的收获？ 师小结并板书课题。
通过今天的学习，我们知道了《动物儿歌》里写动物的句式，还会用这种句式说自己喜欢或知道的小动物，更重要的是你们还能把它写下来，这就是仿写。
请课后把你写的儿歌读给同学或家长听。 板书：
仿写《动物儿歌》
蜻 蜓 半 空 展翅飞 谁？ （在）哪儿？ 干什么？
（部编）人教语文2011课标版一年级下册仿写《动物儿歌》
