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讲授新课 让我们奔向蓝天。那是一议青春（多媒体展示）： 让我们拥抱大海，个竞技场，那是一个快乐园，那也是一部青青春是一棵划破天宇的流春大词典！二组同学又是怎样理解青春的星，虽然绚烂却很短暂；青呢？ （教师总结二）并引发讨论 你们说青春是种子、是旗帜、是智慧、是缺憾，我要说青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量。 （教师总结三） 正如著名作家臧克家所说：“有的人活着义正在于此，青春的意义在于质量，过的有意义，我真心祝福同学们的青春象常青树一样青春永驻，更希望大家的青春象流星一样绚烂多彩”。请用你手中的画笔来描绘展望我们的青春吧！ （教师总结四） 愿我们用手中的画笔描绘更加绚烂的青春，同时接受第四组同学带给我们的青春祝福。 播放 FLASH《青春》片段后教师总结： 伴随着同学的祝福，我也想把深深的祝福传递给你们，让我们一同体味青春的滋味。 播映《青春万岁》片段。 （教师总结升华） 所有的日子，所有的日子都来吧！让我编织你，用青春的璎珞来编织你！（青春万岁词） 让我们拥有青春好时光，拥抱所有的日子，脚踏实地实现我们青春的心愿吧！ 附录Ⅰ：《青春畅想曲》
春是一棵常青树永不凋零。学生分组讨论后阐述本组观点。学生找了很多例证支持自己的观点。 三组：绘画展示青春（略） 实物投影展示学生的绘画作品。 片段。 片段体味青春的滋味并许下心愿。 学生通过观看《青春万岁》 调动学生情绪，创设欢快的氛围。 创设情境，体味青春。 他已经死了，有的人死了他还活着，青春意四组：播放 FLASH《青春》找教案 www.zhaojiaoan.com
青春是什么？青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都独自驾着小舟，从这条河上驶过。然而，并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。世界上哪一条江河没有吞没过船只？况且是这样一条吉凶难卜的河，这样一群热情大于理智的水手！
青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。然而，既然是高山就难免有坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀──唯有大智大勇者脚下才有路！
青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不见天际的海。每个少男少女都是一条小溪，别无选择地汇向大海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜变咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简单：一个人光吃甜的，并不能强身健体，只有足够地吸收盐份，骨头才会一天天结实起来，因此，拥抱大海就是拥抱希望。 青春是什么？青春是一片蔚蓝的天，是一片辽阔无垠的天。每个少男少女都是一只羽翼未丰的雏燕，渴望自由翱翔。然而，如果经不起暴风雨的考验，在天空中挥动翅膀就意味着灾难；如果没有天空一样博大的胸怀，纵然远行万里也会郁郁寡欢。
啊！让我们注视着河流，让我们仰望着高山，让我们拥抱大海，让我们奔向蓝天。那是一个竞技场，那是一个快乐园，那也是一部青春大词典！
附录Ⅱ：多媒体内容
青春是颗种子，只有把它种在拼搏者的心中，才会结出一串辉煌。 青春是一面旗帜，是理想的旗帜。青春的目标，是奔跑在风中的一面旗。 青春是进取，只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量。
青春是幼稚走向成熟的交汇点，是奠定壮年绚丽、晚年光彩的基石。青春的时光是用金子铸就的，比什么东西都珍贵，付给青春的是勤奋，青春偿还的是才华。人生的收获，要在青春播下理想的种子，洒下辛勤的汗水，浇灌出希望的田野。
青春是一弯新月，是缺憾。青春总是不完满的。正因为不完满，就多了一份不同的体验，多了一种美好的希冀。
青春是一把竖琴，是快乐。青春没有理由不快乐。 青春是书架，是智慧。没有书的青春是不结果实的花。
附录Ⅲ：调查表
1．青春是什么？
2．如果由你来做比喻你会将青春比喻成什么？为什么？ 3．你认为决定青春的因素有哪些？ 4．你知道有关青春的诗句、格言散文吗？ 5．与父母探讨过他们的青年时期怎样渡过的吗？
第四课 欢快的青春节拍——祝福青春 【教材分析】
解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。探讨、升华青春：通过学生自己对两段材料的分析，让他们逐步揭示青春的含义是分两个层面的。探讨在这种情况下，我们怎样才
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能把握真正的青春，使学生明白珍惜美好青春的重要性。让学生理解，青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。 【学生分析】
有句话叫“生在福中不知福”，如果把它用来形容此时的初中学生，那时最贴切的了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。因此，科学引导学生的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。 【设计思路】
本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。在课堂内容设计上，我采取“发现问题——解决问题——提升思想认识——融入日常生活”的流程。 【导入新课】
同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。 【展开教学】
（一） 亲子活动：“青春的幸福”
①请家长代表谈谈自己的青春年华是如何度过的？ 如果时光可以倒流，将如何度过青春？
（通过这一步，让学生了解父母的青春往事，知道每个人都曾拥有青春，拥有梦想和激情。而父母以过来人的身份谈青春，将会有更深刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。） ②学生将自己与父母的过去做比较，看看我们拥有什么，又缺少什么？ 谈谈与父母相比，我们拥有更多的…
（通过这一步，让学生明白，与父母相比，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。） （二） 衷心祝福
学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。家长也对自己的孩子说出自己最想说的话，祝福他走好自己的青春之旅。
（通过这一步，让学生从同学的祝福中汲取力量，同学之间在成长的道路上互相鼓励，互相鞭策。而家长的祝福更多的将是期望或警醒，可以更好地提醒学生好好珍惜青春。） （三）“青春闪光誓言”
教师导入：《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而痛恨，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：?我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。?” ①学生结合自身的特长和优势、学习与发展的潜能，初步确定自己的“青春誓言” ②小组同学相互交流、分享，并为对方提出建议。 ③小组推选出“闪光誓言”在全班交流，并相互点评。
④由学生把“青春闪光誓言”写在红色的卡片上面，并将它们挂在一棵郁郁葱葱、充满生机活力的柏树上，将课堂气氛推向高潮，提升课堂实效。 【师生共勉】
要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！——高尔基
第四课第三课时《祝福青春》教学设计及教学过程
备课时间：2004、10、9 授课时间：2004、10、12
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一：教学目标：
在学生已经对青春的内涵全面把握的前提下，通过比较的方式让学生体验青春的幸福，再通过师生互动的实践活动祝福青春，突出欢乐的主题。使学生以积极向上的心态迎接青春的到来。 二：学生分析：
“羞答答的玫瑰静悄悄地开”在进入初中阶段的学生身体发育加速，与此同时相适应地产生上些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长，因此同学之间给予交流的机会和老师恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。 三：教学理念：
根据新课和标准的要求和创新教育理念，本节课的设计理念是让学生切实体会到学的快乐，创设愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性，师生换位，积极参与设置创新学习环境，培养学生发散性思维能力，分析归纳、概括能力，语言的表达能力，应变能力，提高学生自主学习的能力，让他们学会学习，学会自我教育，引导学生认识体会青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态。全面把握青春的内分泌，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义进行一些思考，寄语青春，放飞理想！这也是对课标内容的拓展。 四：教学重点、难点： 体味青春的幸福 五：教学方法： 自主、合作|探究、分享 六：教学手段： 多媒体教学] 七：教学过程：
老师：同学们，儿时的欢乐与伙伴的友情，会永远珍藏在我们心中，如今，我们进入了新的人生发展阶段——青春期。从呱呱坠地到今天，生命已经走过十二三个春秋，那么，生命究竟意味着什么呢？青春对于我们的人生有怎样的意义和价值呢？
这些都是我们当前特别关注的问题，为此我们互相启发，从思考步入青春期的新自我开始，我们共同探讨了珍爱生命、快乐的青春节拍等内容，共同感悟人生的意义和青春的价值，同时，同学们课后又各自收集一些关于青春的箴言、诗歌、散文，演讲稿等，并经过我们的加工、编制、整合，现在就由同学亲自把我们自主学习的成果展示给大家，这将会是一次激情的燃烧、理性的思考、祝福青春的典礼！老师相信大家行！你们认为自己行不行？（学生：行！）好！有请我们的小老师上场！（掌声） 男女小老师（齐）：上课！同学们好！学生：老师好！师：请坐！
女： 同学们，通过前边的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。
男： 青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢、和意志。正处于青春期的我们为正拥有青春而感到幸福；那么，对于青春，我们又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。（点击拨放幻灯）《祝福青春》 一、体味青春的幸福
女： 我们本节课的讨论的第一个话题是：（点击拨放幻灯）一、体味青春的幸福。现在以小组为单位，讨论投影上的问题（读），讨论结束后，我们以小组为单位出代表进行交流。 （学生讨论、交流）
男： 根据同学们的交流我们可以把以上问题归纳为：（点击拨放幻灯）（读）
女： 是的，无论与谁相比，拥有青春就拥有幸福，（点击拨放幻灯）那么你的青春幸福吗？和同学谈谈你的感受好吗？
（请同学们先静想30秒后小组交流，再向同学们讲述共享青春的幸福）
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男： 的确，我和同学们有同感，在青春期，我们会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但青春更多的是梦想，是激情，是幸福。
女： 因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战； 男： 因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻。
下面让我们轻松一下，一起来听一首歌《阳光总在风雨后》会唱的同学一起唱！ 二、感动青春成功的幸福
女： 从开学到现在同学们一起走过风走过雨，也可谓是风雨兼程，在短时间内我们没有辜负师长对我们的期望，现在就让回忆带着我们一起来感动青春成功的幸福吧！（点击拨放幻灯）二、感动青春成功的幸福。
男： 走进教室，进入这个班集体，让我们感到一股春风扑面而来，听：我们共同编制并为之奋斗的： 我们的班风是：（全班齐呼）团结奋进，班荣我荣！ 我们的班旨是： 35颗心是我们班的根！ 我们的目标是： 创建文明红旗班！ 我们的口号是： 从小事做起，从身边做起， 树文明新风，做时代新人！
女： 看：从开学到现在我们值周评比获得 次流动红旗，上个月被评为 “ 班级”；拔河比赛获得 奖。（掌声）
男： A、（例）： 我们班的 在学校少先队大队委竞选中以绝对优势当选！ B、 C、 D、 Ｅ、
三 赞美青春
女： 听着、看着、感动着青春成功的一幕幕，这些怎能不让我们感动，它让我突然觉得青春——这太阳般具备原始的神圣的词汇，这拥有无穷尽的光和热的生命本质的源泉，使豁达的天空、使躁动不安的海洋黯然失色，你们想不想听听同学们又是怎样赞美青春的？（想）好！下面请听诗朗颂《 》、《 》朗颂者： 、 （点击拨放幻灯）
男： 、 诗朗颂的让我们倍受鼓舞，接下来请听演讲《 》、《 》演讲者： 、
女： 谢谢四位同学的朗颂和演讲。青春的涵义，远远不是一首诗、一条格言抑或一门理智的哲学所能概括。怎样的赞美才不至于辜负青春所施予我们的恩泽呢？ 四 寄语青春
男： 正象同学们演讲中所说：青春是美好的，我们要学会祝福自己。好，下面我们就来听听同学们的誓言、老师和家长的祝福吧：
女： 我这里有个盒子，我们已经把所有同学写的青春寄语打印编号，下面请同学们到这里随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听，以此共勉。 （学生上来抽取寄语并宣读）（掌声）
男： 同学们当我们为自己的青春祝福的时候，周围所有关心我们的人也都在为我们祝福。请听老师和家长们送给我们的青春寄语：
（注意：1：任课老师在课堂的，就请他们自己来说，没有在课堂的由课代表来代表老师送给同学们。 2：同学们我有个想法，我们请前来我校进行教学指导的上级领导为我们的青春祝福好不好？） 女： 听了领导、老师的对我们的祝福，让我们激情满怀，信心倍增，下面请同学们把爸爸妈妈送给我们的青春寄语讲给大家听，让我们共享家长对我们的祝福。（学生起来读）
合： 听到这里，让我俩代表全班同学向所有关心我们的人说一声：谢谢！同时我们也郑重承诺：
人教版《思想品德》七年级教案 上册
