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人教版《思想品德》七年级(上)全册教案
第一单元 笑迎新生活
第一课 珍惜新起点——新学校,新同学 一【说教材】 【教材分析】 【教学目标】
1、 知识目标:了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处,包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活。
2、 能力目标:通过“新学期、新面貌”的活动,更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活,制定一个切实可行的计划,并与同学分享。
3、 情感、态度、价值观目标:充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化,尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。 【教学重点】分析中学与小学的不同之处。 【教学重点】如何引导学生尽快适应中学生活。 二【学生】 【学生分析】 【学法分析】 三【教法】
授课理念:坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。
授课思路:本框内容分目,首先学习第一课第一框第一目“初中生活新体验”。学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学相比,无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化,通过互动游戏把这些变化带给七年级新生新鲜感,让学生体验初中新生活,珍惜新起点。其次以活动课的形式,学习第二目“珍视新友谊”和第三目“与新朋友结伴同行”。因为在进入中学最初的阶段,能否处理好人际关系,也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异,有的能迅速地和同学建立良好的人际关系,有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。 【课前准备】 四【教学程序】 (一)导入新课
教师在正式组织本单元教学前,先让学生翻翻上册的教科书,让他们与同桌分享看到如此精美、漂亮的教科书的心情。并利用好本书的“前言”,简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容,本书的特点及学习上要注意的问题。以上处理应该是生动活泼的,而不是严肃的、说教的。让学生对你所教的学科留下美好的印象,憧憬着将来的学习,这样你就成功了一半。 (二)新课讲授 结束语
五【课堂延伸与反思】
(一) 初中生活新体验(板书) (一)初中生活新体验(板书)
(学生发言或小组讨论,提示:比如军训生活的紧张有趣、心理压力的增大、学习内容的复杂等等。) 师:同学们刚才都谈到了新生活带给自己的兴奋和不安。兴奋是因为那么多新奇有趣的事物等着我们去认识,不安是因为还有那么多我们未曾了解的问题。我想,同学们肯定急于想知道的东西很多,比如我们的学校是一个什么样的学校,它对我们有什么要求和期望?比如各科老师是什么样的性格,是和蔼可亲
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还是严厉苛刻?再比如班里的同学,谁爱学习,谁比较淘气,谁能和我成为好朋友?还有,我们这个班集体会是一个什么样的集体,是一盘散沙,还是团结和睦?这么这么多的问题,有些需要我们认真观察,有些需要细细调查,当然也有一些可以通过相互交流来获得信息。 学生发言:
1、自己对学校的印象——教师总结出学校的特色及对学生的要求。 2、介绍自己,其他同学谈对他的初步印象。
3、说出自己最喜欢班上哪位同学,并说明理由。比如喜欢他的幽默?健谈?坚强?自己有没有与他相似的地方,或者想在哪些方面向他学习。被说到的同学要做出回应,比如对方的评价是否恰当、全面,其他的同学也可以进行补充。
4、介绍自己通过几天的相处后,与哪位同学比较谈得来,或者已经成为了朋友,并说明互相吸引的理由和过程。
师:听了大家的话,我觉得许多同学已经对新的生活开始逐步适应了,对其他同学也已经了解很多了,有的甚至成了朋友。所以,这个“陌生”的环境对我们来说其实也不那么陌生,小学的同学、朋友很多不在身边了,但我们又有了新的朋友,而且这段新的友谊将陪伴我们走过三年的求学路程,让我们不会感觉到孤单、寂寞。所以,希望同学们能珍视我们的新友谊。 活动 A:校园里的新鲜事之超级模仿秀
1.活动形式:游戏,,学生分成两组,互相一模仿新鲜事,一竟猜,进行竞赛.
2设计目的:通过寻找“校园里的新鲜事”的活动,帮助学生了解中学生活的各种新变化,领悟积极适应中学生活的重要性,珍惜初中这个新起点,体验成为一名中学生的快乐。 3 过程
第一步:“校园里的新鲜事”竟猜活动。
第二步:小组交流讨论,教师在各小组间巡回,给予引导和鼓励同学发言。注:老师提醒学生新鲜事的范围包括;校风,笑貌,规章与小学的异同等.
第三步:开展竞猜活动,教师主持小组之间的竞猜活动,鼓励两组同学模仿和回答;教师对其进行引导和补充同学的回答。 第四步:教师小结。
第五步:组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。
第六步:指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。 第七步:教师总结。 对学生的表现进行评价
可单独评价,也可采取项目评价,以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准,最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。教师应对同学们在竟猜活动中的积极性给予充分肯定和赞赏;肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情,并举例说明;指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意,或并不喜欢学校的同学,这也是很正常的,可以理解的,同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题,发掘学校的优势所在。通过分组讨论活动考察学生的观察、比较和归纳能力,作为评价标准。 过渡:进入新的环境,你有什么样的感觉?学生回答略。教师概括为两种感觉:作为一名中学生既感到很高兴,但又感到孤单。怎么消除孤单呢?就需要我们结交新的同学、新的伙伴。 (二)珍视新友谊(板书) 活动 B:“认识你,记住我!” 1设计目的
增进同学们相互认识了解,扩大交往面,养成热情开朗的性格,在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。 2准备工作
每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”,涉及的内容应是课本上的11个方面,鼓励学生尽量设计得新颖别致些,这也是一种创造性的活动,培养学生动手、动脑的能力。
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3过程
第一步:学生下位互赠名片,并作自我介绍,相互认识。
第二步:鼓励学生积极主动热情的交往,教师一旁观察,对参与性较差的学生进行及时辅导。 第三步:请同学们介绍自己的新认识的伙伴。 第四步:请学生谈本次活动的体验及感受,大家分享。 4评价指导
在活动中,教师应注意提供宽松的课堂气氛,让学生在没有思想顾虑的情况下交流。 (三)“与新朋友结伴同行”(板书) 活动C: “大家来帮忙”讨论 1第一步::
提供一则学生在人际交往中的难题 ,让大家出谋划策。(小玲是一位来自农村的初一新生,初到新学校新班级一个同学也不认识,在学校中生活学习很不习惯,特别是她害怕与城里的同学交往,她们好像不喜欢她,总是用异样的眼光看着她,她觉得在这新班级中很孤独。) 2活动目的:
帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性;促进同学之间的相互了解,相互认识,促进同学团结;让学生学习一些必要的.人际交往常识。 3 过程:
第一步:将学生分成两组,对事例进行评论. 注:老师调节气氛,增加两组间的竟争,活跃气氛.
第三步:每小组派代表上台总结发言,谈谈同学和睦相处,共同进步,创建一个团结友爱班集体的重要性,(为下节课做好铺垫) 第四步:教师总结。
师:也许有的同学会很担心,我性格比较内向,比较孤僻,怎么和别人成为朋友?也许有的同学会说,我崇尚天马行空、独来独往的生活,何必非要与别人结伴而行,一个人不是更自由吗?那你是怎么看的呢? 学生发言,谈自己的看法。
(提示:内向的同学可以试着改变自己怯懦、不敢表白的一面,其他同学也要主动接近他,帮助他;对后一种观点,可以从人需要交往、需要他人的认可或个人与社会的关系等角度去分析,也可以举一些例子,说明朋友可以指导、帮助自己,安慰自己等等。教师在此也可以举一些名人的例子。)
师:所以,我们来到这个新的学校,又有幸分到了一个班级,我们每个人都应该付出自己的关爱、热情,结交更多的新朋友,与新朋友结伴成长。 (三)与新朋友结伴成长(板书) 结束语
七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始,我们将在新的校园里学习、生活,认识新的老师和同学,让我们珍惜这个新起点,与新同学结下深厚的友谊,一起茁壮成长。我相信,只要我们不懈努力,我们的明天会更好。(视情况可在《明天会更好》的歌声中结束。) 五【课堂延伸与反思】
第一单元 笑迎新生活
第一课 珍惜新起点——创建良好班集体 一【说教材】 【教材分析】 【教学目标】 4、 知识目标:
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5、 能力目标:
6、 情感、态度、价值观目标: 【教学重点】 【教学重点】 二【学生】 【学生分析】 【学法分析】 三【教法】 【课前准备】 四【教学程序】 (一)导入新课 (二)新课讲授 结束语
五【课堂延伸与反思】 课标内容:
正确认识个人和集体的关系,体会“团结就是力量”,能够自觉维护集体利益。 教学理念
刚进入初中的学生面临着如何适应新环境的问题,鼓励学生积极主动地认识并融入到新的集体,有利于他们尽快适应初中生活。本节课就是通过对小学班集体的回顾以及对初中新班级的展望,帮助学生适应新生活;通过对往届优秀班集体的调查以及我能为班集体建设做什么的思考,培养学生的集体主义观念。 教学目标 1. 知识与技能
回顾小学班集体的特点,了解创建优秀班集体的方法。 2. 过程与方法
在教师的引导下,学生回顾小学班集体的特点,通过班徽展示自己对新集体的期望,提出自己努力的目标,并通过两难问题使学生正确认识个人和集体的关系。 3. 情感、态度和价值观
引导学生明白创建优秀班集体是我们的责任和义务,愿意为打造优秀班集体做出自己的努力。 教学重点 对新集体的展望 教学难点
在班级建设中学会处理集体利益与个人利益的矛盾 教学方法
调查、讨论等相结合 教学手段
录象、多媒体课件等 教学准备
1. 找一篇学生在小学毕业时所写的随笔、日记等。 2. 以小组为单位进行交流,推举有一二个班徽在全班交流。 3. 调查录像:以往学生创建优秀班集体的经验。 4. 动员班主任老师参加,并请他提出对新班集体的期望。 教学过程
雷锋同志说过这样一句话:“一滴水只有放进大海才永远不会干涸,一个人只有把他自己和集体事业紧紧融合在一起的时候才最有力量!”我们生活中的“海洋”就是集体,我们每个人的成长都离不开集体。可以这样
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说:“我们是在集体中一步步成长起来的。”那么,回想一下你们原来的班集体,你们原来的班集体是怎样的呢?它对你的成长有什么影响?请同学们回想一下。 学生讨论发言(略)★集体的概念 1.完成诗句(在括号内填上恰当的词)
树林是 构成的集体 繁星是 构成的集体 大海是 构成的集体 学校是 构成的集体 我们班是 构成的集体 2.学生试着概括什么是集体
(对初一学生,要求可低点,只要能说出由个体组成的群体即可)明确班集体是我们成长的园地,良好的班集体对我们的成长有着积极的影响。 ★集体凝聚力
小游戏:X、Y你选择哪一个?
找一个同学配合你,分别在X和Y之间进行选择,但不能进行商量。 条件是这样的:
如果双方都选择X,则每人各得10分;如一方选择X,一方选择Y,则选X的人扣15分,选Y的人得15分;如果两人都选择Y,则两人都扣掉5分。
现在假定你和那个同学做这个选择,不管对方选择什么,请问你选择哪一个呢?
【教师分析】如果你选择X,恭喜你,如果找人合作共事的话,那我肯定要找你了。一般你不知道对方会选什么,如果自己选X,就有可能冒失去15分的危险,双方的差距将达到30分。你并没有因此而只考虑自己,你希望对方也选X,这样对双方都有利。一个简单的选择题体现出你的“双赢”观念,体现出你愿意与他人合作的精神。
集体就像汪洋大海,个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔,才有浪花的多姿多彩;也正是因为有了壮美的千万朵浪花,才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我,只强调个性的人,是很难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的,一个人的本领无论有多么大,离开了集体,就像离开大海的一滴水,不久就会消亡。当班与班进行拔河比赛的时候,你看到每一方都在喊着号子,那整齐划一、劲往一处使的拼搏场面,不正是合作中集体主义精神最精彩的体现吗?
第一次登陆月球的太空人其实共有两位,除了大家所熟悉的阿姆斯特朗外,还有一位是奥尔德林。当时阿姆斯特朗说过一句话:“我个人的一小步,是全人类的一大步。”这早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中,一个记者突然问了奥尔德林一个很特别的问题:“阿姆斯特朗先下去,成为登陆月球的第一个人,你会不会觉得有点遗憾?”在全场有点尴尬的注目下,奥尔德林很有风度地回答:“……”大家在笑声中,都给予他最热烈的掌声。 你认为奥尔德林会怎样回答这个尴尬的问题?
答案:“各位,千万别忘了,回到地球时,我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑着说:“所以我是由别的星球来到地球的第一个人。”
实际上,一个群体的各个成员之间只有不斤斤计较个人的荣誉得失,而是把团队的成功当做是自己的成功,相互团结和信任,欣赏对方的才能而不是相互嫉妒和猜疑,才能避免内耗,才可以建立起良好的合作氛围。 【这三个事例都是为了说明增强班集体的凝聚力】
班集体的建设除了每个同学要团结协作之外,还有自觉维护集体的荣誉、让个性在集体中张扬。 有人把班集体比喻为一个大火炉,班里的同学则像一块块煤炭,大家要想得到温暖,就必须把自己点燃放进去,煤块越多,烧得越旺,那么班集体也就越温暖。温暖的班集体不是别人赐给的,也不会从天上掉下来,它是靠全班同学的热情和爱汇聚起来的。我们都希望生活在一个好的集体之中,然而,良好的集体并不是自然而然地形成的,它需要大家共同努力来建立。那我们应该怎么做呢? 【建设集体从我做起】
“我为新集体出谋划策”要求每位学生写一写创建优秀集体的具体方案。看看谁的点子多,方案好。
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