新修订小学阶段原创精品配套教材
《春雨的色彩》教学设计
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design of \
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 《春雨的色彩》教学设计
教材说明：本教案资料适用于小学一年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册
这篇课文通过三只小鸟争论“春雨到底是什么颜色的”，勾画了一幅春雨滋润万物，使大地呈现了万紫千红、五彩缤纷的景象。
一、激发情趣，走进文本
课前活动：布置学生课前观察春雨的特点，说一说春雨来了，大地上的植物、动物有什么变化。
感知春雨的特点：课件展示春雨图，引入新课，朗读课文第一自然段，联系课前观察和春雨图感知春雨的特点。师：夏天是多雨季节，回忆一下，夏雨有什么特点。（教师归纳：夏雨较为猛烈，它泼洒在大地上，发出哗啦啦，哗啦啦的响声。）读一读课文第1自然段，看看春雨又有什么特点。（春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落在地上，沙沙沙，沙沙沙。）教师概括春雨的特点：春雨细小柔和，它轻轻地滋润着大地。
设计旨意：调动学生已有的知识经验，使学习新知识
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 与学生的“最近发展区”相融合，进而激发情趣，激活思 维，进入文本学习。 二、把握文本，读中感悟
教师用课件展示一幅春暖花开、万紫千红的春景图，进一步激发学生阅读课文、追寻春雨的兴趣。
师：春雨给大地披上了五颜六色的春装。在春雨中，一群小鸟在叽叽喳喳地争论。想知道他们在争论什么吗？请认真读读课文。
1．读通课文。可采用范读、自由读、指名读相结合的方法，通过多种形式的朗读，让学生把课文读正确，读流利。 2．领会课文内容。用后面问题导读课文第3～5自然段：（1）一群小鸟在争论什么？（2）小鸟根据什么说春雨是绿色的、红色的、黄色的？
3．学习表达方法。朗读小燕子说的话，小燕子说：“春雨是绿色的”，说出它的理由，把相关句子画出来，想一想小燕子说了几句话，它们有什么联系。（小燕子说了3句话，第1句话说春雨是绿色的，后两句说春雨为什么是绿色的。）教师指导学生用同样的方法学习第3、4自然段。
通过学习第3～5自然段，使学生认识在说明事物时，可以先直接表明自己的看法，然后用具体事例加以说明。 设计旨意：春雨到底是什么颜色的？答案并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文蕴含的道理和情趣，
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小学一年级语文：《春雨的色彩》教学设计_5
