小学二年级语文下册画风教学设计
15《画风》第一课时教学设计教学总目标：1.会认7个生字，会写12个字2.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法第一课时教学目标：1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、”2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意3．在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言4．初步培养创新能力和团结协作精神认字、朗读课文朗读感悟一、猜谜引趣，揭示课题猜谜激趣：看不见，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰今天我们就来画画风二、初读课文，整体感知1、播放课文朗读音频或者师范读课文，画出生字，要读准字音，读通句子有不认识的字做上记号2、这篇课文主要讲了一件什么事？2、全班交流及时板书①随学生回答出示有关句子：赵小艺：⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着陈丹：⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树宋涛：⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了”赵小艺：⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转②句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读③课件出示三幅画，学生来说分别是谁画的④咱们读了课文，欣赏了这三位同学的画，还给这些美丽的画配上了课文中的句子，现在你们想不想换种方式读读课
文呢？接下来我们来分角色朗读课文3、分角色朗读课文或者选择自己喜欢的角色朗读课文五、拓展延伸1、学了这篇课文，我们知道了：要善于观察，善于思考，才能找到解决问题的办法！2、出示示例，用“谁也没有看见过风，不用说我和你了但是的时候，我们知道风来过了！”句式来说话3、作业：你想怎样画风？拿起画笔画一画吧！小树弯15画风人教版二年级下册语文画风教学设计及教学反思一、教学要求1?学会本课8个生字，学习与生字有关的词语2?正确、流利地朗读课文分角色朗读课文3?理解课文内容，培养学生创新意识和团结合作精神二、教材说明这篇课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新本文对话较多，适合分角色朗读学习生字词，朗读课文，理解课文内容，培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识是本课的教学重点三、教学建议课前准备生字、生词卡片，课文插图，投影片或有关课件观察有风时景物的变化识字、写字教学1?识字教学注意指导以下生字的读音和字形：旗：笔画较多，可分“方、?、其”三部分记字形擦：平舌音，不要读成chā男：是上下结构，田字头，力字底2?写字教学卫：笔顺是：卫丹：中间一横要长些，第三笔是点擦：右
半部分中间笔顺是：斜：左边“余”字上边的捺变为点词句教学本课内容贴近学生生活，容易理解，要结合课文或生活实际理解“洁白、斜斜的、显得”等词语课文最后一个自然段中“三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动一张张画显得更美了”这句话写三个小朋友由于风的吹来，对画中的景物产生想象，真切地感受到了风中景物动态的美读一读，写一写下列词语：旗杆擦去吹斜显得男孩朗读指导读好人物对话是本课朗读指导的重点，指导朗读可在理解课文内容的过程中进行，尤其要读出他们会画风时高兴的语气可采取自己练读、指读、分角色读等方式练习提示第1题，“说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的”应在熟读课文之后让学生讨论，教师适当点拨第3题，要指导学生完成，指导时应重在开启学生的思路，同时根据对课文内容的理解，联系生活实际画出风中的不同景物然后，把各自画的内容说一说，比一比谁画得好，谁说得好课时安排教学本课可用2课时四、教学设计举例读题引起兴趣看到课题后你有什么想法？通过发散思维引起学习兴趣把课文读正确，读流利1?借助拼音读准字音；把语句读通顺2?检查生字读音可采取同桌互查、老师用卡片检查的办法3?检查、指导读课文练习把课文读流利4?默读课文，画出不理解的地方，进行交流释疑，整体了解内容细读课文，理解内容1?自读第一自然段，了解课文内容，读出李卫、丹丹、小艺在
一起画画的高兴心情2?读2－8自然段，你读懂了什么？重点理解李卫、丹丹在小艺的启发下，由不会画风到会画风的经过3?要读出三个小朋友会画风后的高兴心情4?自读第9自然段，小组合作学习提出解决不了的问题，全班交流讨论重点理解最后两句话分角色朗读课文进一步体会课文中三位同学的创新精神识字、写字教学读写词语完成课后第三题开展创新性画画比赛活动15画风一、教材简说“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法二、学习目标1．会认7个生字，会写12个字2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意3．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法三、教学建议识字写字本课要求认识的生字量少、任务轻要求认识七个字，其中六个
出现在课文人物姓名中，这些字很有可能在同学的姓名中也有识字教学可作如下安排1．粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫×××，很想和你们做朋友学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了2．想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？3．用减一减的办法识字：湿—显4．写字指导正确书写不要多笔画：“丹”字只有一点“乌”字中间没有点，加点就成了“鸟”字“丝”字上边的两个绞丝没有点不要少笔画：“忽”字下面有三点，不能少“眨”左边是目字旁，不能少一横“涛”字左边三点，右下还有一点美观书写观察结构特点：如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长比较借鉴：乌—鸟丹—舟涛—寿陈—冻示范：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上朗读感悟这篇课文以人物对话的形式，讲了三个小学生一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事三个小朋友在一起，你一言我一语地交流，相互启发、相互补充、相互鼓励人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这
小学二年级语文下册画风教学设计
