让小灯泡亮起来
教学内容:粤教粤科2001课标版四年级上册 教学目标： 科学知识目标：
（1）知道电池、导线、用电器是构成电路的元件。 （2）知道用电器的工作需要一个完整的回路。 科学探究目标：
（1）通过“问题→猜测→尝试→归纳”的学习过程，用导线连接灯泡和电池使灯泡发光，从而认识闭合回路。
（2）能用一些基本的元件连接简单的闭合回路。
（3）根据闭合回路的连接方法，想象电路中电流的流动。 （4）初步学会用图示法记录电路的连接方式。 科学态度目标：
（1）乐于尝试多样方法完成科学探究，愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。
（2）勇于猜想，并认真尝试去验证想法，提高对电路连接的探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 了解科学知识在日常生活中的应用。 教学重点：
通过“问题→猜测→尝试→归纳”的学习过程，用导线连接灯泡和电池使灯泡发光，从而认识闭合回路。
教学难点：知道用电器的工作需要一个完整的回路。
教学具准备：多媒体课件、电池、导线、小灯泡、记录单、笔、平板、答题器 教学课时:一课时 课前准备：
1、观察小灯泡、电池、导线；
2、学生完成连接图并用平板上传到学习平台。 教学过程
一、创设情境，导入新课
1、谈话：今天老师给大家准备了一个灯光秀，想看吗？（播放福州江滨灯光秀 ）
2、揭示课题：知道这是哪儿吗？这是福州江滨，有了五彩斑斓的灯光福州的夜晚显得更加美丽！想知道这些灯是怎么亮起来的吗？今天我们就一起来学习如何让灯泡亮起来。（板书：让灯泡亮起来） 二、探究活动 1.认识器材
（1）谈话：之前我们观察了灯泡和电池，今天我们给灯泡和电池的某些部位取个名称以便更好的交流。
（2）贴图出示电池、灯泡、导线
A．电池有正负极，是安全电，可放心使用
B灯泡：玻璃泡、灯丝、金属架、金属壳、侧面连接点、底部连接点
C. 导线：橡胶皮、金属丝 2.让灯泡亮起来
（1）怎么连接才能让灯泡亮起来呢？课前老师给大家布置了连线的任务（学习平台展示学生连接图）我做了一个统计（课件出示统计结果：连接方式）同学们有这几种连接方法，今天我们就一起来检测这些连接方法是否能让灯泡亮起来。 （2）学生观察这些连接方式的连接位置并对这些连接方式能否让灯泡亮起来进行预测，并完成记录单填写（每人一张） （3）分组实验：四人一小组
用1节电池、2根导线、1个灯泡让小灯泡亮起来。
注意事项：A.注意连接的位置，连接时间短一点；B.手尽量不碰连接处； C.注意分工合作。D.检测结束思考：灯泡亮与不亮的连接有什么不同
（4）交流每种连接方法的检测结果（在白板上标注会亮的连接方法，出现检测结果不一样的，用授课助手展示，重新检测）
（5）观察，解释亮与不亮（请学生上台点着图说）
（6）认识回路：电从电池的正极出发经过小灯泡回到负极形成电流回路。电流有个特性，都是从电池正极流出，回到负极。（板书：回路）
（7）提问：出示图片，这个也是电流回路，怎么没让灯泡亮起来？ 对比：
（8）交流
（9）课件出示灯泡解剖图，现在你能解释为什么这样连能让灯泡亮起来吗？ 原来灯泡内部连接灯丝的金属架一根是和侧面连接点相连，另一根与底部连接点点相连。
（9）播放电灯通路状态视频 师进一步揭示通路：要让小灯泡亮不仅仅要让电流形成回路，最关键的是要让电流经过灯丝（板书：电流经过灯丝形成回路）
（10）认识短路：像这样电从正极出发直接回到负极叫做短路，（板书：短路）它能很快地将电池的电消耗光。刚才同学们实验时是否有感觉到它很热，这是很危险的，平时要尽可能避免短路现象的发生。
（11）小结如何点亮小灯泡：学到这儿，现在你能说说怎么能让灯泡亮起来吗？ （12）判断下列连接方式，哪些能让灯泡亮起来？（用答题器）
（13）学生观察分析：A电流从电池正极出来经过灯丝回到负极形成回路，能让灯泡亮起来。
（14）判断：下图连接方式能否让灯泡亮起来？
（15）学生交流：用一根导线和两根导线点亮灯泡有什么共同点。 （16）小结:只要能让电流经过灯泡形成回路都能让灯泡亮起来。 （17）出示图片（投票：亮与不亮）
（15）全班交流：为什么导线一端连在金属壳也会让灯泡亮起来？
（12）小结：金属壳会导电，连在金属壳上能让电流经过灯丝形成回路。像灯泡以及我们生活中使用的各种电器，我们叫它“用电器”，只要把连接这些用电器的导线，分别连接到电源的正负极上，形成电流的回路，用电器就可以工作了。 三、安全教育 短路：引发火灾
不能直接用学校、家里的电做实验：发电厂送到各家各户的电是220V交流电，足以引发触电事故，致人死亡！ 四．拓展
让更多灯泡亮起来 五、课堂总结
通过今天的学习，你们有什么感受，什么收获？ 今天还学到了一种学习方法：对典型的图示进行对比分析从而得出一些科学原理，
四年级上册科学教案-《26.让小灯泡亮起来》粤教版
