考核内容及具体记分方法：从1—6年级教材所列的基础知识中，出试卷，及格（60分）率达到90%、优秀（80分）率达到40%，记20分，以上两率每少一人扣5分。
注：每个老师的考核，基础知识测评为必考，现场考核在第二项中任抽其一进行，相同年级的测评内容相同。
苏溪小学体育教师教学效果测评及记分办法
1、由学校教导处随机抽签决定一个自己所带班级，进入班级随机抽20名学生进行现场考核。
2、考核内容及具体记分方法： ①体育与健康基础知识：根据不同年级要求，对学生体育与健康基础知识的掌握情况进行测试，90%的学生达到得满分20分，70%的学生达到得10分，70%以下的不得分。
②实践部分（如篮球、排球、体操、体育术语了解等） 篮球（排球）类：
A、一二年级原地运球（接球）：90%的学生能基本掌握原地运球的要领，且有30%的学生动作姿势正确，记20分。以上两率每少一人扣2分。
B、三四年级行进间运球（两人相互接球）：90%的学生基本掌握行进间运球或两人相互接球的要领，且有30%的学生动作姿势正确，记20分。以上两率每少一人扣2分。
C、五六年级行进间障碍运球（12人网上对抗接球）：90%的学生能基本掌握行进间障碍运球或网上对抗接球的要领，且有30%的学生动作姿势正确，记20分。以上两率每少一人扣2分。 体操类：
根据不同的年级特点，对学生进行基本体操动作掌握情况的测试，90%的学生能基本掌握动作要领，40%的学生动作正确、流畅连贯，记20分，以上两率每少一人扣2分。 体育术语测评：
根据不同年级特点，对学生基本体育术语的掌握情况进行测试90%的学生了解术语的名称和含义，30%的不但了解术语的名称和含义，并能做出动作，且动作规范正确，记20分，以上两率每少一人扣2分。
注：每个体育老师的考核，体育与健康基础常识（3—6年级）为必考，（1—2年级）为必检查。实践部分根据各年级的教学计划和教学内容（参照各年级每期的体育课考核内容），从其中任抽其一进行，相同年级的测评内容相同。
苏溪小学美术教师教学效果测评及记分办法
1、由学校随机抽签决定一个自己所带班级，对该班级全体学生进行现场考核。
2、考核内容及具体记分方法：
①基础知识考核（20分）：依据新课标要求及教材中所必讲的知识点，从基础知识和欣赏知识两方面进行考核，及格（60分）率达到90%，优秀（40分）率达到40%，记20分，以上两率每少1人扣5分。
②美术基本表现能力考核（20分）：根据不同的年级特点，从美术表现技法的角度对学生进行考核，80%的学生能基本完成表现内容，30%的学生完成情况良好，记20分，以上两率每少1人扣5分。
注：对学生的考核均包含以上两个方面的内容，同年级的测评内容相同。
苏溪小学音乐课堂教学评价表
班级：____年级____班 授课教师：________ 课题：_______________ 评价项目 评 价 内 容 评价得分 满得分 分 教学目标要1、激发、培养、发展学生音乐兴趣及爱好。 求 2、引导学生感受、体验，理解表现音乐作品所蕴涵 （20分） 的音乐情感。 教学结构 突出重点、分解难点，处理得当。结构合理，层次清10 10 15 （15分） 晰，前后呼应，互相映衬，连接自然。教学有起伏，有高潮。 教学方法 体现教师主导作用，发挥学生主体作用。灵活运用教（20分） 学手段，有针对性，实效性。教学反馈和矫正及时、充分。 能力培养 学生对音乐的表达和创新能力的培养。引导学生参与，（15分） 激发学生学习兴趣。养成学习习惯，积极拓展思维。 教师素质 语言规范生动，举止亲切、自然，有感受力。知识面（15分） 广，应变力强，调控教学有方。教学基本功（琴、声乐）扎实。 教学效果 达到教学目的，随堂即时效果显著。学生学习积极主（15分） 动，师生配合默契。 教学特色 在教学方面有特色或特长可酌情加1—5分加分 评价总分 等第（优100～90分、良89～ 80分、合格79～60、较差60分以下） 20 15 15 15
苏溪小学体育教师课堂教学评价表
执教教师________ 课题___________ 时间_________ 班级_______ 一级指标 课的准备15% 二级指标 课前准备 指标内涵 课前准备充分，现有资源（本校条件）利用有效 教案规范，条理分明，目标明确具体，重点突出，练习次数安排适宜，生理负荷预计准确、时间分配合理 仪表庄重，表现积极，耐心、热情，精神饱满，教学有特色，富有感染力，用普通话授课； 组织灵活，安全有序，调配合理，注意创造合理教学环境，突出学生的主体作用 讲解清楚，示范准确，重点突出，启发思维，方法灵活多样，保护帮助得当，善于因材施教重视学生能力培养 指标分值 5 实际得分 教案质量 10 课的过程55% 教学态度 5 教学组织 10 教学方法 10 改革创新 在组织教法、教学理念和吸取科学成果等方面有独到的创新、效果良好，具有时代特色； 课堂气氛活跃，张驰得当、全课有节奏、有高潮、有竞争、有协作，符合学生身心发展规律 注重基本技术的传授和学生自主发展性学习的有机组合，新授内容认知目标达成度达70%以上； 全体学生自觉锻炼、主动参与、团结进取、互帮互学、能动性、主体性充分发挥，时间利用率高,健身效果好； 思想教育贯穿全课，重视德育和美育，激励机制运用合理，偶发事件处理得当，张扬个性，发挥潜能； 15 身心发展 课的效果30% 15 传授效果 15 锻炼效果 10 教育效果 5 特色加分（1—10分）：
苏溪小学小学美术课堂教学评价
执教人 执教内容 评价 项目 教学 目标 10 教学 设计 主要行为 20 分数 10 评价要点 A 符合课程标准，依据学习活动方式和学习领域，激发创造精神，发展实践能力，陶冶审美情操，形成基本的美术素养 教学方案适合于学生经验、兴趣、认知和其它能力发展的现状和需求，营造教学环境和气氛，创设多元化学习方式，注重美术文化以及多元文化渗透。 语言、板书、范画、动作等呈现的行为；讨论、合作、探究等交流的行为；辅导、训练、答疑等指导的行为。 创设学习活动情景，激发学生学习动机，培养学生学习兴趣，开展师生共同参与的学习活动，利用信息技术资源整合美术课堂教学。 课堂行为管理，课堂进度与时间的调10 评价等级 B C D 8 6 4 10 8 6 4 得分 20 17 14 10 10 10 8 8 6 6 5 5 教学10 过辅助程 行为 管理10 行为 10 教学 特色 20 教学 效果 学生 评价 教师 自评 评 语 5 5 控，课堂突发现象的处理。 教学有独创性，有新意。把握学科特点，突出审美教育，体现人文精神，启迪思维、想象，突出知识要点，提高分析、解决问题的能力。 大多数学生在原有基础上获得的知识、技能、情态度的发展，审美能力、创新能力、造型能力达到教学阶段目标。 通过参与、体验和感受，对课堂教学进行评价。 通过教学实践，进行回顾、反思和小结，实事求是地自我评价。 10 8 6 5 20 17 14 10 5 5 等级 4 4 总 分 3 3 2 2
总分 评定等级 优90分以上（含90分） 良80分以上（含80分） 一般60分以上（含60分） 差60分以下
生本课堂，幸福教育
指导领导 高万明
在许多“过来人”的记忆中，读书是以知识为中心，以教师讲授为主，老师“满堂灌”，千方百计使出浑身解数暗示、诱导学生往他设计的路上走，课堂基本波澜不惊。学生没有任何兴趣和激情，只能被动地接受，严重束缚了学生的个性张扬，制约了学生的全面发展。 而推行生本课堂后，教师和学生的地位发生了根本性的转变，学生成了课堂的主体，课堂是属于学生的，教师只在课堂中起引导的作用。生本课堂实现了教育观念的更新，教学模式的转变，用真情，用关爱，用欣赏构建学校的“幸福课堂”，让学生感受畅想的幸福，自
教师校本培训学习材料1
