《和时间赛跑》第二课时教学设计
教学目的
１、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
２、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 教学重点
假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
教学难点
要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 教学过程 一、引入
我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？
（这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间） 文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子：
假若你一直和时间赛跑，你_________ 。（课件） 为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文。 二、分析课文 １、思考：
⑴、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。 ⑵、作者当时是怎样想的？
⑶、作者又是怎样感到时间流逝的？
⑷、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。 反馈：
①、小组派代表说： 所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了……（课件打出上面的话）
②、作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。 教师指导：把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思？
（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。）
读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？ （“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。） ③、爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？
（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返。） ④、有什么不懂的问题？ （生发言，师生共同补充）
２、作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑：
⑴、课文是从哪几件事情写”我“和时间赛跑的？
（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。） ⑵、通过小作者的做法，你有什么感受？
（我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了；这是一个非常珍惜时间的孩子；我认为我应该学习这位小作者……） ⑶、找出自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？ 把你的感受读出来。
（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）
⑷、作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时，作者还可以和时间赛跑？
⑸、由于作者的坚持不懈，他因此受益无穷 。
３、为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？当时他会是什么心情？（生活经历使他明白了这个道理，从而受益无穷，所以他会告诉他的孩子这个道理。）（自豪、高兴） 你同意这个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明，也可以用名人的事例来说明。 三、总结
这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）
课文启示人们：虽然”光阴似箭，日月如梭“，”所有时间里的事物，都永远不会回来了“，但是”假如你一直和时间赛跑，你就可以成功“。 四、创编名言
古今中外的一代代人，从家境贫困的乡野村夫到叱咤风云的英雄人物，从多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士……当面对人生短暂，岁月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕迹发出许多感叹。
大家都收集了不少名言，大家来一起展示： 课件出示：
少年易学老难成，一寸光阴不可轻
──宋 理学家 朱 熹 莫等闲，白了少年头，空悲切
──宋 民族英雄 岳 飞
光阴是最贵重，最有价值的东西，千万不要把今天要做的事拖延到明天去做。 ──著名音乐家 贝多芬
节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。 ──鲁 迅 我以为世间最可贵的就是“今”，最易丧失得也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。
──李大钊 必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只是由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。 ──斯宾塞
一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀！ ──但丁
世界上的一切成功都源于一个梦想，先有一个梦想，然后努力地去经营，世界上没有干
不成的事。这是一位五年级的孩子读了林青玄的话后的感想，你们会怎样想的？（指名说）你说得太好了，你的理想是什么？请你在刚才所说的话后面署上大名。 这句话可以说是你的名言了！ 动笔写一写后学生交流（个别说） 如：时间是一辆不回头的火车，开走了就再也别想搭上它；人生短暂，一定要珍惜时间，那你才会成为有用之才。
时间犹如滔滔江水，只会往东流，不会往西流，我一定要把握住身边的一分一秒。 红日西沉时再想什么已无意义，应当在旭日东升时投入工作。 四、作业 自选：
１、寻找关于时间的谚语。
２、有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。 ３、写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。 板书 和时间赛跑
时间一去不返 心里不是滋味 赢得时间 快乐无法形容 一直和时间赛跑 受益无穷 珍惜时间 教学反思
古往今来，时间一直是人们讨论关注的话题“光阴似箭，日月如梭”，“逝者如斯夫”等等语言都说明了时间的重要性，小学语文第六册课文《和时间赛跑》创慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝的问题，使学生获得与时间有关的启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。但由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此这也成为本文教学难点。为了让时间具体可触可感，除了具体理解文中父亲说的话，有关珍惜时间的谚语等，明白其中蕴含的道理，同时也指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。最后创编名言的环节旨在进一步加强学生对时间的理解、感悟，让学生形成珍惜时间的价值观念和情感态度，让学生力争做好生活的主人、时间的主人！
《和时间赛跑》第二课时教学设计
