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2011教师资格证考试幼儿教育学预测题及答案
一、单项选择题
1.构成师幼互动的外显行为因素有( )
A.师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题、师幼互动行为的类型
B.师幼互动行为的场所、师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的类型
C.师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的场所
D.师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的类型
2.幼儿园教育活动的目的就是提供特定的刺激，以便引起幼儿特定的反应。这是根据哪种心理学理论提出的幼儿园教育活动的设计思路?( )
A.认知学习理论 B.折中主义学习理论 C.人本主义学习理论 D.条件作用学习理论 3.哪种认知风格与语义单位发散性和语义转化发散性加工都呈正相关?( ) A.思考型 B.场独立性 C.冲动型 D.场依存性
4.鲍姆林特在研究中从以下哪几个方面评定父母的教养行为?( ) A.控制、目标的清晰性、父母的态度及父母与儿童的交往 B.目标的清晰性、父母的态度、父母的教养及父母的行为 C.控制、成熟的要求、父母与儿童交往的清晰性和父母的教养 D.成熟的要求、父母的教养、目标的清晰性及父母的态度 5.幼儿学习按学习内容可分为( )
A.技能学习、概念学习和创造性学习 B.技能学习、知识学习和创造性学习
C.技能学习、概念学习、社会性学习和创造性学习 D.技能学习、知识学习、社会性学习和创造性学习 6.幼儿园教育活动评价的主要方面有( )
A.学生活动、教师教学过程、教育活动指导、幼儿园的材料与设备、幼儿园的自然环境
B.教师-学生关系、教育活动过程、教育活动的指导、幼儿园的材料与设备、幼儿园的自然环境
C.学生活动、教师教育活动、幼儿园的设备条件、幼儿园的自然环境
D.学生活动、教师教育活动、幼儿园的心理氛围、幼儿园的设备条件、幼儿园的自然环境
7.心理学研究认为，个体内化大致通过以下几种方式实现( ) A.观察学习、概念学习、社会分工、自我强化和社会合作 B.概念学习、认知加工、角色扮演、外部强化和社会分工 C.观察学习、概念学习、角色扮演、外部强化和社会合作 D.观察学习、认知加工、角色扮演、自我强化和社会合作 8.以下哪种说法是正确的?( )
A.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫心智技能
B.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫操作技能 C.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫技能
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D.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫言语技能 9.每一个概念都可以从以下哪几方面进行分析?( )
A.概念名称、概念例证、概念属性和概念定义 B.概念内涵、概念外延、概念属性和概念定义
C.概念名称、概念例证、概念内涵和概念外延 D.概念名称、概念属性、概念内涵和概念外延
10.以下哪一种说法是错误的?( )
A.人的学习比动物的学习要复杂 B.学习对于个体的生存和发展极为必要 C.学习是人所特有的 D.学习是人和动物所共有的 11.幼儿教师的职业特点为( ) A.教育对象的主动性与幼稚性、教育任务的全面性与细致性、教育过程的创造性与灵活性、教学方法的主体性与示范性、教育影响的长期性与滞后性
B.教育对象的弱小性与幼稚性、教育任务的全面性与细致性、教育过程的创造性与灵活性、教学方法的主动性与示范性、教育影响的长期性与滞后性
C.教育对象的弱小性与幼稚性、教育任务的全面性与细致性、教育过程的详细性与灵活性、教学方法的主体性与示范性、教育影响的长期性与滞后性
D.教育对象的弱小性与幼稚性、教育任务的长期性与全面性、教育过程的细致性与灵活性、教学方法的主体性与示范性、教育影响的长期性与滞后性
12.问题解决的过程可以分为以下哪几个阶段?( )
A.发现问题、分析问题、提出假设和验证假设 B.准备阶段、酝酿阶段、提出假设阶段和验证假设阶段
C.发现问题、分析问题、分析假设和验证假设 D.分析问题、提出假设、分析假设和验证假设
13.布卢姆根据教育目标把学习分为以下三大领域( )
A.知识学习、态度学习和技能学习 B.知识学习、情感学习和技能学习 C.认知学习、情感学习和技能学习 D.知识学习、态度学习和操作学习 14.教师在幼儿发现学习中的指导可分为( ) A.发现的指导和探究的指导
B.教师的指导、教师对幼儿自我发现的指导和幼儿的自我指导 C.材料的提供、材料的分析和结论的得出 D.教师系统的指导、教师部分的指导
15.儿童游戏动机系统由以下几种动机构成( )
A.活动性动机、探究性动机、成就性动机和亲合性动机 B.活动性动机、探究性动机、学习性动机和成就性动机 C.发展性动机、探究性动机、学习性动机和成就性动机 D.活动性动机、发展性动机、学习性动机和成就性动机 16.独生子女家庭教育的心理学原则为( ) A.“以儿童教育儿童”，热爱与严格要求结合，教育要求的一致性 B.给孩子充分的爱，热爱与严格要求结合，教育要从细微处着手 C.给孩子足够的关注，热爱与严格要求结合，教育要求的一致性 D.“以儿童教育儿童”，对孩子严格要求，教育要从细微处着手
17.一般我们把在教育活动开始前进行，以摸清幼儿的底细，更好地安排活动为目的而进行的评价叫( )
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A.形成性评价 B.诊断性评价 C.发展性评价 D.准备性评价 18.目前国内大多数学者对教育心理学学科性质的认识是( )
A.教育心理学是一门理论性学科 B.教育心理学既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科
C.教育心理学是一门应用性较强的学科 D.教育心理学是一门应用性学科 19.建构主义学习理论对学习的解释是( ) A.学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动地吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替
B.知识是由教师传递给学习者，然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系
C.尽管知识是由学习者自己建构的，但只要条件允许，教师可能帮助，甚至代替学生来建构这一知识体系
D.知识的学习有两种主要的途径：学习者主动地建构知识，学习者被动地掌握知识 20.我国心理学家冯忠良认为，技能形成一般经过以下几个阶段( )
A.动作的准备、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练 B.动作的准备、动作的定向、动作的模仿和动作的熟练
C.动作的定向、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练 D.动作的观察、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练
二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分) 21.社会性 22.技能 23.幼儿园教育评价 24.教育心理学 三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
25.根据概念形成的途径对概念进行分类并作简单的分析。 26.简述对应于知识类型的幼儿园教育活动指导的基本模式。 27.简述操作学习的特点。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 28.试述课程决策论的教育活动设计。 29.试举例分析罗杰斯对学习本质的解释。 五、案例题(本大题10分)
30.小汪老师是一名幼儿教师。在学习了《学前教育心理学》关于“合作游戏法”的指导策略这部分内容后就尝试着用教材上所提出的策略来组织幼儿的游戏活动。请你根据“合作游戏法”的指导策略从理论与实践两个方面给小汪老师的游戏设计提出建议。
一、选择题
1.幼儿教育的中心任务是()。
A.促进幼儿健康成长B.确保幼儿心理健康C.全面促进幼儿素质和谐发展D.使幼儿获得一定的知识
2.幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及()。
A.幼儿园为家长工作、学习提供便利条件B.幼儿园为幼儿健康成长提供条件 C.幼儿园为小学教育提供基础D.幼儿园是对幼儿进行照看 3.我国学前教育中所特有的一条原则是( )。
A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则 4.学前教育的实质就是( )。
A.综合教育B.启蒙教育C.独立性教育D.适宜性教育 5.活动性原则源自于()的“做中学”。
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A.皮亚杰B.夸美纽斯C.福禄培尔D.杜威
6.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )。
A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则
7.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了( )教育原则。
A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性D.综合性 8.幼儿园两大方面的工作是( )。
A.保育B.保育和教育C.保护儿童D.照看孩子
1.C解析∶发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。幼儿教育也必须要保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进幼儿素质和谐发展作为其中心任务。因此，答案为C。
2.A解析∶我国幼儿园是学制的基础阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。同时，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。所以幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。因此，答案为A。
3.C解析∶保教结合原则是指教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。保教结合是我国特定时间保存下来的教育原则。因此，答案为C。
4.B解析∶学前教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。因此，答案为B。 5.D解析∶杜威认为教育是生活的过程，强调从做中学，从经验中学，强调活动性、经验性的主动作业，现代教育中的活动性原则就源自他的这一思想。因此，答案为D。
6.A解析∶幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。题中所述割裂了各活动之间的联系，没有发挥其整体教育功能。因此，答案为A。
7.D解析∶幼儿园课程内容强调综合性，要求发挥各门课程的多种功能。题中所述只发挥了各种课程某一方面的功能，违背了综合性教育原则。因此，答案为D。
8.B解析∶保育和教育是幼儿园教育的全部内容，它在对学生进行教育的同时，也对其进行生活上的照顾和保护，做到保教结合。这样才能确保幼儿真正能健康、全面地发展，所以保育和教育是幼儿园两大方面的工作。因此，答案为B。
9.制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和( )。 A.政府B.幼儿身心发展规律及其需求C.教育机构D.家庭
12.完成幼儿园教育任务，提高幼儿园教育质量的重要指导思想是( )。
A.幼儿园教育目标B.教育目的.C.国家教育目的D.各幼儿园具体的教育目标 13.()是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。 A.园长B.阿姨C.保育员D.幼儿教师
14.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( )。 A.中期目标B.近期目标C.远期目标D.活动目标 15.国家规定保育员的最低学历是()。
A.初中毕业学历B.中专学历C.高中毕业学历D.小学毕业学历
16.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于()。 A.1小时B.2小时C.3小时D.3.5小时
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17.“培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的( )。
A.远期目标B.中期目标C.近期目标D.活动目标
13.D解析∶幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。保育员是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。因此，答案为D。
14.B解析∶幼儿园每周或每月所制定的目标属于近期目标。因此，答案为B。 15.A解析∶国家对保育员的最低学历作了相关规定，指出初中毕业学历为最低学历。因此，答案为A。
16.C解析∶《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。因此，答案选C。
17.B解析∶中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说在总的幼儿园教育目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。如同样是培养良好的生活习惯，小班和大班的具体目标就不一样，小班要培养幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴;而大班则要求培养幼儿进餐，饭后收拾干净等。因此，答案选B。
二、填空题
1.幼儿园教育目标的结构呈金字塔型，由上至下分别是、()、( )和( )。 2.制定幼儿园教育目标的依据是()和()。 3.幼儿园教育原则包括两部分∶( )和()。 4.保育员应具备心理素质和( )。
5.幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动，它包括( )和()。 6.促进儿童全面发展的原则指的是教师在制定教育计划、设计教育活动时，应当注意∶儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展、()、()。
7.幼儿园教育目标是()在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的( )，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。
8.在幼儿园教育目标的实施过程中，()是重要保证。 参考答案：
1.国家的教育目的;幼儿园教育的目标;各个幼儿园具体的教育目标 2.社会发展的客观要求;幼儿身心发展规律及其需求 3.教育的一般原则;幼儿园教育的特殊原则 4.专业素质
5.教师组织的活动;幼儿的自主自由活动
6.儿童的发展应是协调的发展;儿童的发展是有个性的发展 7.教育目的;规格和要求 8.幼儿教师 三、简答题
1.简述幼儿园目标制定的依据及应注意的问题。
答∶幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。其制定的依据和应注意的问题分析如下∶
(1)幼儿园教育目标制定的依据 ①依据社会发展的客观要求。幼儿教育具有社会属性。教育是要把人类历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代，培养为社会服务的人。同时，不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。
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2011教师资格证考试幼儿教育学预测题及答案
