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第十二章-幼儿园教育评价
第十二章-幼儿园教育评价 第十二章幼儿园教育评价 教学目标:
1.理解掌握幼儿园教育评价的概述、主要内容与标准。 2.理解掌握幼儿园教育评价的类型、方法与步骤。 教学重点：
理解掌握幼儿园教育评价的主要内容与标准、类型、方法与步骤。 教学难点：
重点掌握幼儿园教育评价的主要内容与标准、类型、方法与步骤。 教学方法：
讨论法、举例子、讲授法。 教学内容及课时分配：
第一节幼儿园教育评价概述（1课时）
第二节幼儿园教育评价的主要内容与标准（3课时） 第三节幼儿园教育评价的类型、方法与步骤（2课时） 教学过程
第一节幼儿园教育评价概述 一、掌握幼儿园教育评价的涵义
幼儿园教育评价：对幼儿园教育活动有关的各个方面进行科学的价值
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判断的过程，通常包括对幼儿发展情况和教师工作情况两方面评价。 二、幼儿园教育评价的作用
鉴定作用——检查或鉴定实施课程后教育目标的达成程度
诊断作用——通过评价，可以及时发现现行课程与预定目标之间的差距和问题，明确努力方向
改进作用——在评价过程中发现不足和问题，及时通过信息反馈，引起注意，促进保教工作的改进，提高教育质量
导向作用——评价所依据的标准是按《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要（试行）》等指导思想确立的，具有鲜明的方向性 第二节幼儿园教育评价的主要内容与标准
幼儿园教育评价主要包括幼儿发展评价、教师工作评价两大方面。 一、幼儿发展评价
幼儿发展评价的主要内容：幼儿健康与动作发展、认知与语言发展、品德与社会性发展、艺术与情感发展、习惯与自理能力发展等方面。 （一）幼儿健康与动作发展
幼儿健康与动作发展包括：生长发育水平（身高、体重、视力等），主要由医务人员进行；大肌肉动作（走、跑、跳、投掷、攀登等）、小肌肉动作（画、剪、折等），主要通过观察、测试等多种方式进行。 让学生浏览P402-P403页内容，了解幼儿大、小肌肉动作发展状况评价内容参考表。
认知与语言发展包括：感知能力（空间知觉、时间知觉、形状知觉、
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观察力等）、思维能力（分类、想想、推理、守恒、数概念）、知识经验（季节、动物、植物、社会角色、音乐、美术等）。
让学生浏览P403-P405页内容，了解幼儿认知与语言发展评价指标参考表。
（三）品德与社会性发展评价
品德与社会性发展评价包括：社会情感（关心他人、同情心、责任感等）、社会认知（相应的社会规则、社会生活常识等）、社会交往（适应能力、交往能力、人际关系和解决冲突的能力等）、文明行为（礼貌、友爱、诚实、合作、遵守规则等）、自我意识的发展（独立性、自尊心、自制力、主动性等）。
让学生浏览P406-P407页内容，了解幼儿品德与社会性发展评价内容参考表。
（四）艺术与情感发展评价
艺术与情感发展评价包括：幼儿情绪情感、对音乐、美术的感受和表现力等。
（五）习惯与自理能力发展评价
习惯与自理能力发展评价包括：生活习惯（如厕、进餐、穿衣、个人卫生、环境卫生等）、学习习惯（学习兴趣、注意力、任务意识等）、自我保护能力（躲避危险、安全意识）等。
让学生浏览P409页内容，了解幼儿习惯与自理能力发展评价内容参考表。
第十二章-幼儿园教育评价
