高中语文_像山那样思考教学设计学情分析教材分析课后反思

康美好的情感和奋发向上的人生态度；又能进一步注重语文的应用、审美与探究能力的培养，加强与社会发展、科技进步的联系，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。

《拿来主义》此文虽作于20世纪30年代的中国，但其中不乏作者对当时社会历史文化现象的深入思考，蕴含着鲁迅作为一位长者、一位进步人士对当时因为社会乱象造成的思想混乱文化滞后现象的深深担忧，加之其犀利的言辞，“如匕首、如投枪”一般的论辩艺术，使《拿来主义》此文不仅极高的文学价值，也有及其厚重的现实意义。 课标要求：

以《象山那样思考》体现新课标凝练语文学科核心素养的要求，围绕““语言构建与

运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等四个方面设计教学，教学设计题的教学目标情感、态度、价值观维度加强，重点更侧重于整体把握、能力提升、核心素养的内化，整体设计的目标指向立德树人以及学科核心素养的提升及内化。