案例名称 一、教材内容分析 《在那遥远的地方》 科目 音乐 新的音乐课程强调，音乐课不仅仅是教学生唱歌的课堂，它更是提高学生意识和审美能力的一个重要平台。在学习我国民族音乐初中阶段起到承上启下的重要作用。进一步培养学生感受、体验我国不同地区民族民间音乐的特点。 二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观） 学唱歌曲，体会歌曲真挚的情感，并引导学生以积极的心态正确的歌唱，培养良好的歌唱习惯。在体验、比较的过程中感受民族音乐多元化的风格特点。有感情演唱歌曲，体会不同作品之间体现的不同音乐要素。 三、教学重难点 重点：演唱歌曲中，并表现出歌曲舒展优美的特点。 难点：用正确的发音技巧唱好变化间。 四、学情分析 针对学生对于音乐知识的不足，必须简入手逐渐引导，体会如何正确演唱。 五、教学策略选择与设计 通过指导后，让学生亲自演唱而感受其演唱的技巧，进一步让学生给学生拓展一些音乐知识。 六、教学准备 歌谱 钢琴 七、教学过程 教师活动 （一）新课导入 播放歌曲《青春圆舞曲》，学生自由跟唱。提出问题：曲作者是谁？ 师总结：《青春圆舞曲》是王洛宾的作品，那么他还写了什么？ 师总结：王洛宾，中国作曲家和民族音乐学家。王洛宾自1937年就开始搜集、整理、编写、出版中国西部地区的民歌，被誉为“西部歌王”。1938年他在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后 ，便与民歌结下了不解之缘，创作了《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》等优美动听、流传极广的民歌。 引出这节课主题《在那遥远的地方》。 （二）新课教学 学生活动 学生自由发言 学生再次发言 设计意图 教学过程 1、欣赏歌曲 （1）聆听歌曲，感受情绪，歌曲描写了什么内容？ 师总结：这是一首青海民歌，前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌，后两段则表达出青年对姑娘真挚的爱情。 （2）再次欣赏 师设问：边听边思考歌曲的速度、节拍是如何表现的？ 师归纳总结：优美、抒情的旋律，舒展的节奏、高亢自由的音调、缓慢的速度。 2、朗读歌词，体会歌词所抒发的情感。 3、学唱歌曲 （1）进行发声训练，以气带声、以声传情。 （2）老师跟着钢琴范唱歌曲。 （3）学生学唱歌曲第一段，注意歌曲音准。 师设问：请同学们目的看歌谱，曲调中出现了个变音记号，大家知道这个变音记号的名称和意义吗？ 师归纳总结：这个变音记号叫“升记号”，所标示的音符将升高半音演唱。 （4）跟琴学唱旋律，识读乐谱。用模仿的方法唱好变化音。 师用两种方式演唱，第一种是短促的嗓音，第二种是圆润的嗓音。设问：哪一种唱法更好？ （6）分小组练习并表演。 八、教学反思 学生自由回答 学生自由回答 学生自由回答 学生自由回答 通过这堂课的讲授，感觉学生的接受能力还有待提高，主要原因是音乐的基础知识太匮乏，这需要平时不断的补充积累，才能有效的解决此问题。
《在那遥远的地方》
