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第7课 辽、西夏与北宋的并立
1教学分析
【教学目标】 知识与能力 知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与北宋、西夏与北宋的和 战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征 了解辽、西夏与北宋政权的并立；识读契丹和西夏的文字与货币等图片，认 识契丹与党项族通过过程与方法 学习中原汉族文化，推动本民族的发展；分析材料，理 解北宋与辽、西夏议和的原因及影响 情感态度 与价值观 【重点难点】
认识到在漫长的历史进程中，我国各民族人民密切交往、相互依存，共冋推 动了国家的发展和社会进步 教学重点：契丹的兴起及其与北宋的关系。 教学难点：如何评价瀆渊之盟。
2 教学过程
《天龙八部》剧照
同学们都看过《天龙八部》吧，里面的乔峰本来认为自己是什么人？ 么人？（辽国的契丹人）而之后乔峰、段誉的兄弟虚竹娶了哪里的公主？ 族建立的辽、党项族建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。
二、新课讲授
目标导学一：契丹族与党项族
1 ?阅读教材 P29《北宋形势图（1111年）》，请学生根据教材内容在地图上找出各政权名称，并说出各 政权建立的时间、建立者、都城等。
提示：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况。
民族 政权 时间 建立者 都城 重大事件
（北宋的汉人）后来发现自己是什 （西夏）当时汉族建立的北宋、契丹
契丹族 辽 916年 耶律阿保机 上京 瀆渊之盟 汉族 北宋 960年 赵匡胤 东京 党项族 西夏n 1038 年 元昊 兴庆 宋夏议和 陈桥兵变 重文轻武 2. 引导深入思考：
（1） 契丹族和党项族的生活方式如何？ （2） 隋唐时期，他们与汉族的关系怎样？ （3） 与汉族的交往，给他们带来了哪些变化?
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3?读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权。
提示：⑴ 辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。 订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。
目标导学二：辽与北宋的和战
1 ?阅读教材“辽与北宋的和战”一目，概括辽宋关系的变化。 归纳：战T和T战T和。 2.史料解读
材料一：1004年秋（宋真宗景德元年），辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。有的大臣主张避 敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至瀆州督战。宋军坚守辽军背后的城镇，又在瀆州城下 射杀辽将萧挞览（一作凛）。辽由于自身原因，很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝廷暗通关节。
材料二：
（2）西夏：元昊仿效唐宋制度,
3. 提出问题：结合材料一和所学知识，指出瀆渊之盟签订的背景和影响各是什么。
提示：（1）背景：辽军攻宋，宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到瀆州城，宋军士气大振，打退辽 军。（2）影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。
4. 分组讨论：结合材料二和所学知识，如何正确地评价瀆渊之盟？
提示：盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。从整个中华民族的发 展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了北宋人 民的经济负担。
目标导学三：西夏与北宋的关系 1.史料解读
直至宋仁宗庆历四年（1044年），北宋与西夏达成和平协议，史称 将近半个世纪的和平。
2?根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响。 提示：（1）结果：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。 三、课堂总结
辽宋、宋夏关系都是中华民族内部的矛盾，我们要清醒地认识到瀆渊之盟是双方相互妥协的产物。对 辽来说，不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”
。对于北宋来说，瀆渊之盟是一个屈辱和约，
“岁币”成
（2）影响：议和后，宋夏边界贸易兴旺。
“庆历和议”。这次和议换得了宋夏
为它的沉重负担。但就整个中华民族来说，瀆渊之盟的订立有其积极的一面。我们要辩证地看待历史事件。
3板书设计
4 教学反思
我们这一节课讲了辽、宋、西夏几个政权。这一时期中国政局的特点是民族政权并立。因此，我们对 这种状况要有一个正确的认识。各民族在开发祖国的边疆、扩展中国的国土等方面都作出了巨大的贡献。 要培养学生正确的民族观。
部编版(2016)初中历史七年级下册第二单元第12课宋元时期的都市和文化教案(4)
