红色的画
教材分析：本节课教学内容以三原色为切入点，在认识三原色的基础上，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，并能够运用红色进行有情感、有目的的创作练习，以达到培养学生色彩美感，体验红色画面所产生的热烈、喜庆、欢乐的色彩效果，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。本课属于“造型.表现”学习领域。和下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系。
教学目标：
知识目标：认识三原色，了解红色特有的美感，知道红色的画面所表现的艺术效果。
技能目标：以红色为主，用绘画的形式表现一幅有感染力的美术作品。 情感目标：体验红色画面所产生的热烈、喜庆、欢乐的色彩效果。 教学重点：
认识三原色，感知红色特有的美感，知道红色的画面所表现的艺术效果。 教学难点：
引导学生在感知的基础上用红色系列的颜色进行绘画，表达自己的感受，启发学生的发散思维。
教具准备：
课件、红、黄、蓝彩色卡纸 学具准备：
水彩笔、油画棒、彩卡纸等 教学设计：
活动一、感受红色给人的感受
（设计意图：了解不同的红色画面，初步感受红色带给人的感受） 1.师：看，老师今天带来了什么： 生：中国节、红灯龙。 师：什么颜色？ 师：板书 ： 红色
2. 师：你知道生活中哪些物品是红色的吗？ 生：红领巾、国旗、红衣服…
师：老师也找到一些生活中的红色，一起去看看它们给你带来什么样的感觉？
朝霞——温暖 红树林——热情 水果——甜蜜 家居——温暖 红墙——喜庆 红瓦绿树——和谐
互动小结：的确，红色给我们温暖、甜蜜和热情的感受。人们把热闹、兴旺的日子叫\红红火火\；形容健康的人叫“红光满面”；看到夏天盛开的花朵可以说是“万紫千红”；它又象征革命和进步，长征时的队伍叫“红军”，它有顺利、成功的意思。
活动二、了解红色在生活中的应用
（设计意图：引导学生感受生活中红色的运用，了解红色在一定的时间、
场合中所蕴涵的意义）
师：既然红色能给我们带来温暖、甜蜜和热情的感觉，那么生活中我们很
喜欢使用红色。都在什么场合、什么时间使用红色呢？（1-2学生） 生：过节、婚礼、开业的时候。
师：课件：过年时候的挂红灯龙、贴红色的春联代表着—祥和；结婚的时
候—是喜庆；元宵灯会—是热闹…
小结：红色可以使节日的气氛更加喜庆、祥和、热闹（板书贴），使我们的
生活锦上添花。
活动三、师生互动、联想，进一步探究红色带给人的强烈感受 1.发现红色的大家族。
师：找一找水彩笔中的红色，说一说红色的名称？ 生：深红色、大红色、玫瑰红色、朱红色、橘红色
师：原来在红色的家族里面，有着变化丰富的成员呢。我们可以把这些色
彩叫做红色系。（板书）
2.请小组合作在纸上涂一涂各种各样的红色。注意红色间的搭配。（展示到黑板上来）
评价：都有些哪些红色？你从这片红中看到了什么？带给你什么样的
感受？如果让你给这幅画起个名字是什么？（红色的和谐）
活动四、欣赏画中的红色
（设计意图：加深对红色的理解和运用，为创作做铺垫） 1.画家笔下的红色
*法国的画家叫马蒂斯，他也用红色表达他们对生活的热爱和喜悦的心情—这幅画就叫“红色的和谐”
师：这幅画表现了什么？用了哪些颜色？给你什么样的感受？（画面通过很多的红色表现了一种和谐、祥和的生活） 克利—老将之至
画中运用了哪些红色？为什么用了那么多的红色来表现？（用红色表现了作者丰富的阅历，突出了红色搭配的美感） *书中的民间绘画—剥玉米
师：再来看看中国的农民画是怎样用红色的？这是一幅安塞民间绘画。画中表现的是什么内容？气氛怎样？画面中用了很多的红色，表现喜悦、丰收的景象。除了红色，还有什么颜色？也就是说用红色表达喜庆、欢快的画面，可以用一些其他的色彩，这样画面就会更生动、表达的意思更突出！这也是安塞民间绘画的一个鲜明特色。 2.同学们描绘的红色 看书中P15页 活动五、交流评价
出示不同色调的画，让学生进一步体会红色带给我们的感受。 你想画一幅怎样的画来表现甜蜜、喜悦的感受！ 活动七、课后拓展
同学们，今天我们一起画了很多以红色为主的画，通过这些作品，老师看到了你们对生活的热爱和美好的愿望。还有两种颜色它们和红色一样是其他的颜色无法调出来的。那就是黄色和蓝色。红、黄、蓝是色彩之母，叫“三原色”（课件），下一节课我们继续来研究黄色和蓝色的画给我们会
带怎样的感受。 板书：
红 吉祥、喜悦、热情… 色 红色系 的 三原色 画
人美版小学美术三年级上册《红色的画》教学设计
