教学课题
科目
教学对象
德育
创业者应有的素质和能力
课时 课型
1 课时
中专学前教育专业一年级学生
活动课
一、教材内容分析
《创业者应有的素质和能力》 是高教版中专德育一年级上册第四单元第三课的内容， 本节立足于学生已有的生活经
验，观察生活中的创业者，了解成功创业者的素质和能力，可以反观自己，明确自己是否适合创业，以及成功的可 能性有大， 自己还有哪些差距。 认识到创业不是要具备所有成功者的素质和能力才能成功，
而是针对自己与创业者
素质的差距，修改、完善发展目标和发展台阶，制订提高措施。有意识地主动培养自己的素质和能力，提高加强社 会能力训练的自觉性。
通过课堂讨论，树立自信，做好创业的准备。
二、教学目标
（一） 知识与技能
通过学习，让学生掌握基础知识如创业者的定义，了解创业者应有的素质和能力；了解有关创业的政策；让学生初步学会主动寻找商机；锻炼学生的组织能力、口头表达能力和团队合作能力。
（二） 过程与方法
1、小组展示 ---互相评价——教师提问——学生回答——学生总结——看报找商机——讨论交流——学生点评 ——教师小结
2、通过有关福州市成功创业案例，用文字、图片资料、学生操作，让学生对创业问题相关知识有一定的了解。
（三） 情感与价值观
通过本课教学，激发学生创业的兴趣，树立正确创业观以及积极的心态；通过课前准备（成立公司、制作海报），认识到团结互助的重要性；调整对自我看法，树立自信。
三、教学重难点
教学重点： 通过有关创业知识的学习， 增强学生的创业兴趣， 让学生意识到创业者不是高高在上， 而是需要有
一双寻找问题 （商机） 的慧眼以及一些创业能力； 让学生了解自己是否具备创业的条件， 具备的能力和素质上还有多少差距。
初步判断自己在创业者应
教学难点： 对于刚升入中职的学生来说，了解的创业知识较少，素质能力较低，社会经验少，如何指导学生了解创业，归纳创业素质以及树立创业自信是本课的难点。
四、学习者特征分析
授课对象为中专学前教育专业一年级学生，
她们思维活跃， 已具备了一定的思考问题和解决问题的能力。
学生
在信息量巨大的当下，
具有关于创业的知识储备。
但是学生对创业仅仅是表面上的了解， 通过这节课希望能够激发学生对创业的兴趣，
浅尝辄止。 中职生创业的
了解创业其实没有想
人数毕竟是少数， 学生很少会考虑过将来创业。
象中那么伟大、那么难。
学前教育专业的学生学习积极性相对较高，课前布置预习作业会认真完成，同时具有手工、绘画等技能基础，
有利于课堂活动的开展。
五、教学策略选择与设计
《课标》 中强调， 动手实践， 自主探索与合作交流是学生进行有效地德育学习活动的重要方式。研究性学习理
论认为： 学习是学生在一定的情境下通过协作探讨而实现知识的建构过程。
教学中， 应注重学生的活动， 要鼓励每
个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中培养学生的动手能力。结合本框题教学重、难点和
学生的兴趣指向等，本框题主要采用：参与式教学方法和小组讨论法。
通过老师创设情境， 由学生小组讨论提出问题， 分析问题和解决问题， 提高学生自主思考能力和团队协作能力，
让学生积极参与讨论 ,肯定成绩 ,及时表扬，使学生感受成功的喜悦
,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。因此，本
框题主要培养学生的分析归纳法、小组合作探究的学习方法。
六、教学环境及资源准备
物质准备：多媒体课件、课前将全班学生分组（六至八人为一个小组）
、公司或幼儿园海报、学生名
片、马克笔、纸片、透明胶
知识准备：预习书本、平时生活所见所闻
七、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
你 了 句 ， 曾 是美国人 学生展示公司海
成立公司 学 初 步有一个 的整体
面的 候 ，如今已成 很多中国人 口中的常用 。 ， 容易，真要
各小 理 全
体公司成 ，展示公司形
概念，激 学生的学 趣。
情境激趣，
付 行 ，就不是一件 的事情了。
象，包括名称、基于何种原 因成立 的公司、分工、
做什么，怎么做， 是想 的人，尤
展示完 ，希望其他
展示导入
其是自主 的中 生，最 考 的
志、口号等。
学生 予掌声，增 自信
（十五分钟）
。今天在我 班上也出 了一批敢
于“吃螃蟹”的“小老板” 。 我 来来
每 以公司的形式参
与整 ，授 主
看看你 是不是很敏 地从 生活中
找到了 ，找到了商 机会。
清晰。
1、 者的定 ： 你眼中什么 的人是
看 像学生可能会答， 司的人；有 的人；开 事 的人；白手起家的人；暴
开公
以 趣 先 ，展示
者
2、看各种 者 像等 料。
学生喜
的
演示导学，
片；以各种 者
形成概念
3、 ： 代管理之父彼得·德 克
；做生意的人??
像引出 者概念，
的定 ： 者（企 家）是那些能
以小 大。 能 由 学生自己提出她 所
（一分钟）
找 化并 极反 ，把它当作机会充分
利用起来的人。
的 者概念， 体 学生主体作用。
提出 ：你 作 者，作
小卡片 各个 ， 充分 ， 将想到的 者
学生
学生 合自己所在
认识现状，
公司的掌舵人，你想 你 自己的公司
的公司来 述作
成立，盈利，你的 家公司需要你 具
的素 和能力写在小卡片
者需要哪些素 及 能力，有 性，
寻求答案
什么 的能力必 自己具 哪些素
上。
（十分钟）
呢
度适中， 学生充分 参与教学 程。
大家讨论得很热烈，不知道是不是得出 结论了呢现在请各个组展示你们的答 案。将小卡片贴在黑板上。
学生根据自己的所见所闻， 畅所欲言。
调动学生的积极性，
激发学生的创造力，
自信； 愿景；竞争能力； 承担风险的能力；
说服力
培养学生的团队精
动手写字，
神。通过讨论，让学 生一步一步得出结
学生提出的大部分成功创业者的素质雷
学生讨论
同，如果有比较难懂的，老师可以请她
VS 抵受诱惑、驾驭风险能 力； 适应能力；毅力、计
（五分钟）
解释。比如学生提出“长相”这一所谓
论，这样学生自己说
划性、自我定位；
的能力时候，老师要引导。
诚信 出的答案能有效地让
纪律、动力、组织、冒险、 理解、视野、积极的心态等
她们记住。改变老师
填鸭式的教学
同学们都说的很对，看看大家给出
的答案，你们能将这些答案分为几类呢 心理素质 身体素质 能力素质
学生上台动手分类。 将同性 质的词语放在一块
如心理素质：独立自主、善 于交流、合作、竞争、不冲 动、坚持不懈、适应性强等 如身体素质：身体健康等 如知识素质： 了解本行业的 相关知识等
如能力素质：从业能力、发 现商机能力、自我约束能 力、创新能力等
体会头脑风暴的乐
趣，活跃课堂气氛，
让学生了解其实创业
者有一些共性，尤其
是积极心态。适当拓
可能大家觉得创业离我们非常遥
远，但是从同学们的回答中可以发现其 实很多能力我们也具备，创业不是要具 备所有成功者的素质和能力才能成功， 而是针对自己与创业者素质的差距，慢 慢提高。（ PPT 展示幽默图片以及一些 例子）
展关于积极心态的内
容，让学生的思考方
式转变。
结合图片，
发散思维
（二十分钟）
着重强调一下心理素质里的“积极
的心态”。大家都看过“到非洲卖鞋”的 小故事，说明了什么（有对应 位卖鞋的销售员谁更容易成功
PPT）两
无论你已拥有多少创业者的素质，
除非你将他们与积极的心态结合起来，
否则它们不会给你带来好运。 （拓展： 积
极心态如何培养，手语互动）
创业者应具备的素质和能力.docx
