白音昌中学七（下）《伟大的悲剧》第一课时导学案（十周第3课时） 主 题 伟大的悲剧 主备人 孙海荣 总课时46 第 节 课 型 综合问题解决课 授课人 孙海荣 时 间 2012、5、4 学习目标1、积累字词。 2、理清故事情节，把握关键语句。 3、初步感悟并学习主人公的精神品质 重 点 目标2 难 点 目标3 导 学 预习法 导读法 自主合作探究法 创设情境法 圈点批注 方 法 问 题 导 学 过 程 课前教师寄语： 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。” ——茨威格 一、创设情境——导入： 南极被叫做“难达之极”，她一面以她的冰清玉洁、神秘莫测展示着她诱人的魅力，一面又以她的酷寒凶险、漫天风雪拒绝着人们好奇的目光，但是，这并不能阻挡人类勇士探索的步伐，挪威人阿蒙森、英国人斯科特先后踏上了南极这片未知的土地，准备为人类撩开她神秘的面纱。可是—— 二、自读目标——导向：（学生齐读学习目标） 知识引领强化预习 （一）课前预习提示 1、 自学要求和方法：朗读课文，圈点勾画，学会利用工具书 时间 预设 1 1 1 师生行为及 二次设计 课前积累 创设情境激发学生的求知欲 任务明确 提高效率 2、 自学内容：1、了解作者（3分钟） 茨威格（1881-1942），奥地利作家。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔 明确预习任务 问 题 导 学 过 程 时间 师生行为预设 及 二次设计 7 20 检查预习结果 养成自主学习习惯 小组互查 【目的：读准字音，理解词义，扫除阅读障虞我诈、虚伪和冷酷。 2、朗读课文，了解大意（20分钟） 3、利用工具书，查出生字词，结合语境加深理解（15分钟） （二）课上预习检测 1、 根据拼音写汉字或根据汉字写拼音 拽出( ) 战栗( ) 悚( )然 吞噬( ) 告罄 ( ) 羸弱( ) 冰gǎo( ) biān( )骨 bèng( ) 散 zhì( )息 毛骨悚然( ) 怏怏不乐( ) 忧心忡忡( ) 踉踉跄跄( ) 海市蜃楼( ) 2、解释词语。 毛骨悚然： 怏怏不乐： 姗姗来迟： 忧心忡忡： 3、整体感知故事情节 ①请用一个词概括读完全文后的感受。（ ） 10 碍】 （学生读书圈画批注） 【目的：紧扣课题，理解为什么称之为悲剧。】 ②（请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、5 地点、事件。） 三、合作探究——导学 自主欣赏合作探究 1、重点识记本课字词。 2、小组展示朗读，必须要求自己做到不回读，不丢字、填字、不错度。（课前预习时做到合理分工） 重点信息就是“时间”“地点”“人物”“事件”。 3、本文以时间为序，请写出故事情节。 奔向南极点→ → 4、解读“悲剧”。（从课文中哪些地方体会出悲壮） 四、巩固提高——导练：运用本课词语自主创设语境完成片断练习。（课上展示，小组评价） 五、课堂小结——导评： 总结收获 然后小组探究自主归纳汇报 评价学习状态 用知识树归纳本文重点知识
答案：3本文讲了1912年斯科特一行历尽千辛万苦到达了极点，但在返回途中悲壮地覆没了的故事。
3“失败之悲，死亡之悲”）
白音昌中学七（下）《伟大的悲剧》第二课时导学案（十周第4课时） 主 题 伟大的悲剧 主备人 孙海荣 总课时47 第 节 课 型 综合问题解决课 授课人 孙海荣 时 间 2012、5、5 学习目标1、体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神 重 点 目标1、2 难 点 目标3 导 学 预习法 示例引导法 自主合作探究法 练习法 创设情境法 方 法 问 题 导 学 过 程 课前教师寄语： 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 人可以失败，但不可以被打倒。 一、创设情境——导入： 上节课，同学们略读了课文，了解了故事情节。现在，我们就课文内容进行抢答竞赛。（要求：预习时记住主要人物） 二、自读目标——导向：（学生齐读学习目标） 知识引领强化预习 （一）课前预习提示 1、反复品读令你感动的文段，结合标题谈自己赏析的见解。 2、预习中划出自然景物描写的句子。体会其作用。 3、划出本文你认为最值得赏析、有价值、有深刻含义的句子，说出自己的阅读体验。 （二）课上预习检测 师生行为时间 及 预设 二次设计 1 3 1 5 创设情境激发学生的求知欲 根据抢答教师做相应的板书 任务明确 提高效率 1、给加粗的字注音： 茨威格（ ） 拉拽（ ）毛骨悚然（ ）怏怏不乐（ ） 吞噬（ ）羸弱（ ） 告罄（ ） 毋宁（ ） 2、本文作者______，_______ 作家，他的主要成就体现 在_________和__________方面。 明确预习任务 问 题 导 学 过 程 时间 师生行及 预设 二次设计 检查预习结果 养成自主学习习惯 小组互查 【目的：读准字音，理解词义，扫除阅读障碍】 3、故事发生的地点在________，主人公是_________， 在这一个英雄的集体里还有_______________________ ______________等共_______名探险队员。 4、此题附加题，要求1-3号组员必做题，4号组员正确 完成奖励1分。 根据例句，仿写句子。 他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了— 25 —就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把 它看作是自己的脚印一样。 他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了—— 就像___________________________________________ ____________________________________________ 一样。 【目的：这是本节课的重三、合作探究——导学
伟大的悲剧导学案 人教版
