教师面试技巧十大要点及注意事项
1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需
要有压力。 相信自己，别人才能相信你。
2、打动那些对你有好动感的评委
我来了，我能教好学生。
3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太 快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键
!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上
!没有好感的自然也就感染了。
用你的眼光告诉所有人，
要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。
4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一 定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。
5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣，给人留下稳重的印象。 注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的容的相关背景等知识了解到位，并把课的容 和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的容上来。
5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道 你有这个环节就可以了。
6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每 一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。
7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。
粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书
)
(如果对
8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能 采用多媒体教学，这通常是可以加分的， 通过自己的语言复述出来。
9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重 点应该在哪里， 如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
不要慌， 首先肯定教师提
回答
也能体现新课程的理念。 试讲时不允许呈现， 可以
出的问题， 并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，
与此同时思考应对的策略。
的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可， 除非特别自信，不要过于展开。
10 、要做一下小结，总结一下你所讲的容，布置一下作业，做到有头有尾
几点注意事项：
1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和容，做
适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。
!
可以
适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。
2、试讲的容和原来的教学设计可以有不一致的地方，
在试讲完毕， 时间还有的情况下， 做一个简短的说课 (说明 ) ，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对 学情、教材、学法、教法的说明。
3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸
引评委注意力。
4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教
学理念， 可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。
如小组讨论、 分组学习、 课前的预习等等。
要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充
分体现教师把握生成的基本素养。
7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
8、要深挖课文，对思想容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水
平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。
9、尽快切入重点。详讲重点
(也就是能出彩地方 )，不然导入太长，其它杂七杂八的东
西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要容。深挖重点，然后 再点一下文章其它部分， 勾出文章整体思路， 给人以整体感。 分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分
析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。
10 、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心 (重点 )行文，废话 (可引起学生兴趣 )尽量少讲或不讲。
[ 说课经验、说课稿 ] 教师面试技巧之说课稿写作及注意要求 写一篇说课稿，一般应从以下几个方面来阐述： (1) 简析教材
教材是进行教学的评判凭据， 是学生获取知识的重要来源。 教师要吃透教材、 简析教材容、教学目的、教学重点、难点。
①教材容部分要求说明讲稿容的科目、册数，所在单元或章节 ; ②教学容是什么 ?包含哪些知识点 ;
③本课容在教材中的地位、作用和前后的联系 ④教学大纲对这部分容的要什么
;
;
⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定 ; 教学的重点、难点和关键的确定， 教学重点是教材中起决定作用的容， 它的确定要遵循大纲、教学容和教学目的。 教学的难点是学生学习时困难所在， 它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
(2) 阐述教法
教师在熟悉教材的前提下， 怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：
①教法的总体构造及依据
;
;
②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由
③所用的教具、 学具。 教学实践证明， 一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。
(3) 指导学法
学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在 拟定时应突出地说明：
①学法指导的重点及依据 ;
;
②学法指导的具体安排及实施途径
③教给学生哪些学习方法， 培养学生的哪些能力， 如何激发学生学习兴趣、 调动学生的学习积极性。
(4) 概说教学程序
这部分容实际就是课堂教学设计， 但要与流水账式的条款罗列区别开， 既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。拟定时应科学地阐述：
①课前预习准备情况 ;
②完整的教学程序 ( 主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如 何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果
③扼要说明作业布置和板书设计
;
;
);
④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施
⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实 ; ⑥如
何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。
在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据， 还要做到前后呼应， 使前三个方面容落实到实处。
(5) 教学效果分析
对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。
中小学教师招聘考试面试中教案设计的标准
(一 ) 教学目标设计 (10 分 )
1. 明确 (目标清楚、具体，便于师生操作)(3 分 ) 2. 恰当 (符合标准或大纲、学科特点和学生实际)(3 分) 3. 全面 (体现知识、能力、思想等几个方面
)(4 分)
(二 ) 教学方法设计 (10 分 ) 合)(5 分 )
1. 教学方法选择得当 (结合教材特点与学生、教师实际，一法为主，多法配合，优化组
2. 现代教学手段运用恰当 (根据实际需要，教具、学具、软硬件并举
)(5 分)
(三 ) 教学程序设计 (10 分 )
1. 教学环节设计合理 (有层次，结构合理，过渡自然 )(4 分 )
2. 教学环节中的小步骤设计具体 ( 根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计，教学环节
或小步骤时间分配合理 )(3 分)
3. 教学程序设计巧妙 (体现在教学过程中和教学方法运用上新颖独特，有艺术性 (四 ) 教材处理设计 (20 分 )
2. 以旧引新 (寻找新旧知识的关联和生长点
)(3 分)
1. 教学思路清晰 ( 有主线、容系统，逻辑性强 3. 突出重点 (体现在目标制定和教学过程设计之中
)(4 分) )(3 分 )
)(5 分 )
)(3 分)
4.突破难点 ( 体现在教材处理从具体到抽象、化难为易、以简驭繁等方面 5. 抓住关键 (能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理 (五 ) 师生活动设计 (10 分 )
)(5 分)
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