2011年下半年小学教师资格考试教育教学知识与能力真题试卷

【答案要点】(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动;(2)学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好;(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。 22.教育研究的基本步骤有哪些?

【答案要点】(1)选择研究课题;(2)教育文献检索与综述;(3)制定研究计划;(4)教育研究资料的收集、整理与分析;(5)教育研究报告的撰写。 23.小学生品德培养的常用方法有哪些?

【答案要点】(1)有效的说服。用言语说服学生需要一些技巧：①.有效地利用正反论据;②发挥情感的作用，不仅要以理服人更要以情动人;③考虑原有态度的特点;(2)树立良好的榜样;(3)利用群体约定;(4)价值辨析;(5)给予适当的奖励和惩罚。

除上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于品德的形成和改变都是非常有效的。 三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 24.请阅读下列材料，并按要求作答。

小学新教师杨洋在谈教育感受时，有些无奈地说：“刚走上教育岗位时，我坚信‘没有爱，就没有教育’因此，在教育教学中我一直对学生充满爱心，希望用自己的爱来感化学生，带好班级，促使他们成长。但很快就发现，在管理班级时一定要严格要求，有时用简单命令的方式反而更加奏效，这使我对这一教育信念产生了困惑……” 问题：

(1)谈谈你对“没有爱，就没有教育”的理解。(10分)

【答案要点】(1)热爱教育事业具体体现在热爱学生上，热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用，其原因在于：①师爱是教师接纳、认可学生的心理基础，是教育好学生的前提;②师爱是激励教师做好教育工作的精神动力;③师爱是打开学生心扉的钥匙;④师爱还有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性。 (2)在小学教育中，教师应该如何处理“爱”与严格管理之间的关系?(10分)

【答案要点】( 2)材料中的老师在处理“爱”与“严”之间的关系时陷入困惑。从德育原则的角度而言，尊重信任学生与严格要求学生是不矛盾的。学生受到教师的尊重，内心会产生满意感和光荣感，这是促进学生积极向上的内在力量。在德育工作中尊重、信任与严格要求是辩证统一的，尊重和信任是严格要求的前提，正如苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”严格要求与尊重信任是辩证统一的，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。爱是严的基础，严是爱的体现，只有把两者紧密结合在一起，才能取得最佳教育效果。 25.请阅读下列课堂实录片段，并按要求作答。

孙老师在二(1)班上完《小壁虎借尾巴》一课后，设计了两项家庭作业让学生选择完成：(1)把“小壁虎借尾巴”这个故事讲给自己喜欢的人听;(2)你还知道哪些动物尾巴的作用呢?你是怎么知道的?想一想，明天上课时与小伙伴交流一下。 问题：

(1)对孙老师本次家庭作业的设计进行评析。(10分)

【答案要点】(1)孙老师根据新课程改革的埋念和要求，重新认识作业的意义，并贼予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。孙老师的做法是值得肯定和提倡的。 (2)谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。(10分)

【答案要点】(2)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》义务教育部分明确指出要减轻中小学生课业负担并率先实现小学生减负。相关研究表明：当前小学生课业负担主要表现在家庭作业繁重，如何把孩子们从家庭作业中解脱出来是减负的关键。家庭作业不是不该留，而是怎样留。家庭作业是教学过程中不可忽视的重要环节，在新课程理念的指引下，家庭作业设计的有效性已经成为当前课程改革的重大呼声。教师必须转变过去的常规性家庭作业思维，让家庭作业变得更具有创造性、趣味性和多样性：①作业内容符合课程标准的要求;②考虑不同学生的能力需求;③分量适宜、难易适度;④作业形式多样，具有多选性;⑤要求明确，规定作业完成时问;⑥作业反馈清晰、及时;⑦作业要具有典型意义和举一反三的作用;⑧作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素;⑨尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。

四、教学设计题(本大题有2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前一小题计分，共40分) 26.请认真阅读下文，并按要求作答。 一个小村庄的故事

山谷中，早先有过一个美丽的小村庄：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 请根据上述材料回答以下问题：

(1)简要分析该文本的写作特点。(10分)

【答案要点】(1)该文本用记叙的方式叙述丁一个村庄环境变化的过程，并采用对比的表现手法，刖简洁质朴的语言言简意赅地表达了作者对小村庄环境变化的遗憾，警醒人们要爱护环境。 (2)如指导中学段小学生学习本文，试拟定教学目标。(15分) 【答案要点】①学会本科要求会认的生字； ②能把课文读得正确、流利，并读得有感情； ③能够用自己的话复述小村庄的故事；

④讨论小村庄发生的悲剧是天灾还是人祸，树立环保意识。 (3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节。(15分) 【答案要点】创设问题情境(情境导入)

①教师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑;

②教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事，在山谷中，有一个小村庄，那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，因为周围有着丰富的自然资源，所以他们用斧头砍下树木，并盖成房子，造成各种T具，日子过得还都不错(课件出示))同学们，你觉得这个小村庄怎么样?(板书)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢?请同学们齐读(出示：“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”)一为什么会这样呢?让我们一起来学习第7课《一个小村庄的故事》。

27.请认真阅读下述材料，并按要求作答。

问题：16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行，请问一共要进行多少场比赛才能产生一支冠军队?

解法1：按照比赛进程，第一轮16支球队进行8场比赛，淘汰8支球队;第二轮，晋级的8支球队进行4场比赛，淘汰4支球队;第三轮，再次晋级的4支球队进行2场比赛，淘汰2支球队;第四轮，2支球队进行决赛，产生1支冠军队。所以，一共要进行15场比赛，才能产生1支冠军队。

解法2：匈牙利数学家路莎·佩特曾说：“数学家往往不是对问题进行正面的攻击，而是不断地将它变形，甚至把它转化为已经得到解决的问题。”据此，由16支球队产生1支冠军队就要淘汰15支球队，每淘汰1支球队就要进行1场比赛可知，一共要进行1 5场比赛，才能产生1支冠军队。 请根据上述材料回答以下问题： (1)上述两种解法的思维方向是什么?(5分)

【答案要点】解法1为正向思维，解法2为反向思维。 (2)第二种解法所反映的数学思想方法是什么?(5分)

【答案要点】第二种解法所反映的数学思想是转化。转化是一种常见的、极为重要的解决问题的策略，是重要的数学思想方法“化归思想”的具体表现。运用转化的思想去处理问题，可以使问题化繁为简，化未知为已知，其关键是要能根据具体的问题，确定转化后要实现的目标和具体的转化方法。 (3)如指导高年段小学生学习该数学思想方法，试拟定教学目标。(1 5分) 【答案要点】教学目标：

①学习用转化策略解决问题的过程，通过解决具体问题，感悟转化的含义;

②在具体问题的解决过程中，进一步积累运用转化策略的经验，掌握一些常用方法和转化技巧; ③进一步增强解决问题的策略意识，体会运用转化的策略是解决问题的有效方法，增强克服闲难的勇气，获得成功的体验。

(4)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节。(15分) 【答案要点】课堂导人： 创设情境，揭示“转化”。

数学是和生活密切联系的，课的开始，教师先跟学生讲一个爱迪生和他的助手测量灯泡体积的故事。助手花了几个小时来计算灯泡的体积，也没有算出来，爱迪生能很快地算出来，让学生猜一猜爱迪生是用什么方法?根据学生的回答，教师适时小结：把灯泡的体积转化成水的体积，这就是一种非常重要的解决问题的策略，叫作“转化”。通过故事情境导人新课，激发学生的学习兴趣。