文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
课题：谁的本领大 第 1 课时 课型：识字 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 批注： 教学目标： 认识16个生字，其中会写7个字。 教学重点： 掌握7个生字的音、形、义 教学难点： 掌握7个生字的音、形、义 教学用具： 教学方法： 教学过程： 一、激趣导入。 讲述《骆驼和羊》的故事。 二、初读课文 1.利用拼音自读课文，感知内容。 2.标出不认识的生字和不理解的词语。 三、学习生字。 1.生字卡片展示生字，逐一板书。 2.练习认读，注意较特殊的读音。 3.指导田字格书写上面的生字。 （1）观察生字所在田字格的位置 （2）辅导较难生字的书写。 （3）老师范写，学生空临。 （4）学生书写，老师巡视。 4.学习认读字。 （1）生字卡片出示。 （2）老师教认，学生齐读。 （3）互相评议需要注意的读音。 （4）开火车式读、竞赛读，强化识字记忆。 1word版本可编辑.欢迎下载支持.
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
教学反思：
课 时 教 案 课题：谁的本领大 第 2课时 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 批注： 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.明白每个人都有自己长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理 教学重点： 品读课文，理解内容。 教学难点： 体会课文中的蕴涵的道理。 教学用具： 课件、录音机。 教学方法： 教学过程： 一、复习检查，导入新课。 1.听写生字。 2.指名读课文。 二、朗读课文，整体感知。 1.听录音，说说你听懂了什么。 2.标出课文自然段。 三、精读课文，分析理解 1.齐读第1、2自然段，说说大象和猴子为什么争论。 2.教师范读第3～7自然段，回答问题。 2word版本可编辑.欢迎下载支持.
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
（1）第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我只好空手回去了”，启发学生想象后再作答。 （2）男生读第4自然段，大象怎么回答猴子呢？ （3）女生读第5自然段，面对那么高的树，大象怎样？ （4）默读第6自然段，猴子怎么回答的？ （5）自由读第7自然段，猴自和大象是怎么摘果子的？ （6）对照这几个自然段议一议，仅凭猴子或大象能摘到果子吗？ 3.用自己喜欢的方式读第8、9自然段，回答问题。 （1）小鸟的话是什么意思？ （2）大象和猴子“笑了”，他们为什么由原来的“争吵”到现在的“笑了”？ 教学反思：
课 时 教 案 课题：谁的本领大 第 3 课时 课型：练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 3word版本可编辑.欢迎下载支持.
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.完成课文练习。 教学重点： 完成课文练习 教学难点： 学生独立完成练习 教学用具： 教学方法： 讲授、合作、讨论法 教学过程： 一、在正确的读音后打“√”。 鼻子（ bí pí ） 而且（ ér é ） 捡到（ jiān jiǎn ） 需要（ xū xǔ ） 二、比一比，再组词。 猴（ ） 叹（ ） 候（ ） 咬（ ） 跳（ ） 胜（ ） 挑（ ） 性（ ） 三、给字注音组词。 卷{ 空{ 四、照样子改写句子。 例：你不知道我是爬树冠军吗？ 你知道我是爬树冠军。 1.难道你们还需要我评判谁胜谁败吗？ 批注： 2.难道你不知道今天要升旗吗？ 4word版本可编辑.欢迎下载支持.
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
3.难道你不认为他很能干吗？ ------------------------------- 4.你不知道他是我们的班长吗？ 教学反思：
7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！
5word版本可编辑.欢迎下载支持.
2020春湘教版语文二年级下册第21课谁的本领大
