3、完成AB Unit 1 练习1。首先请学生看图，找出图中隐藏的动物，并给他们涂上颜色；然后请学生描述他们看到的动物及所涂的颜色，例如：“It’s a panda. It’s black and white.” 4、完成AB Unit 1练习2 。完成练习1之后，请学生两人一组仿照练习2的示例开展指图问答的练习，学生可以轮流指着练习1图中动物进行问答。
5、完成AB Unit 1练习3。请学生识别练习3中的五幅图，并理解题意；播放录音，请学生判断所听录音与图画内容是否一致，然后画钩或叉；再次播放录音，全班核对答案。
6、完成AB Unit 1练习4。完成练习3之后，请学生仿照练习4的示例，两人一组轮流指图进行问答。然后请若干小组学生到讲台前面展示。 五、任务完成
1、教师告诉学生：“本模块学习结束后，我们要分组制作动物乐园，现在请各组先列出我们已经学过的动物名称。”
2、小组活动，请每名组员使用My favourite animal is …说出自己最喜欢的动物，然后由小组选定一些动物，请小组成员回家收集这些动物的图片。要求学生尽量找大小、胖瘦、高矮不一的动物，同一种动物可以选取多张图片，为下一单元制作“动物乐园”作准备。 六、布置作业
1、回家寻找本组制作“动物乐园”所需的动物图片。 2、打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句。 3、和同伴一起开展模仿动作、猜测动物的游戏。
Unit 2 That man is short.
教学过程： 一、热身导入
二、教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵句。 1、 开展模仿动作、猜测动物的游戏。 2、 教师告诉学生：“Daming和Sam 去看踩高跷表演了。让我们跟着他们一起去看看那里发生了什么吧。”
3、 播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看动画。教师带领学生理解语境：Daming和Sam 一起去看踩高跷表演，Sam觉得踩高跷的人个子很高，后来他发现那个人的个子又变矮了。原来在表演结束后，踩高跷的人取下来高跷，所以他的个子变矮了。
4、 再次播放动画，请学生看图，逐句跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调。 三、任务呈现 教师告诉学生：“今天大家都带来了小组制作，‘动物乐园’所需的动物图片，那么大家是否会描述这些动物的形态特征呢？“学生可能还没有掌握这些语言。教师可以告诉学生：“我们学习过今天的课文后，大家就知道该怎样描述了。” 四、 课文学习
1、 教师把本单元的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 2 活动2.教师指着挂图，引导学生注意两个小丑与Daming和Sam之间距离的差别，以及两个小丑肩膀上的猴子的差异。
2、 教师播放动画，请学生看动画片；再次播放动画，每句话后停顿，请学生模仿跟读；然后请学生以小组为单位练习朗读课文。小组展示时，鼓励学生背诵课文，教师可以指着挂图上对应的图片给学生以提示。
3、 教师带领学生复习“this”和“that”的区别，同时引导学生理解“tall, short , big, small, fat, thin”的差异。教师可以通过展示多张具有这些形态特征的人物和动物（可选取学生最喜欢的卡通人物和动物）的图片，帮助学生理解和记忆这些词的含义。
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4、 引导学生用学过的形容词描述上一单元呈现过的动物挂图中的动物，教师可以进一步丰富挂图的内容。
5、 请学生把本模块学过的词汇和语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。 五、训练巩固
1、 完成SB Unit 2 活动3。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的六只熊猫进行描述。教师可先做示范，指着其中一只胖熊猫说：“This panda is fat.”然后带领学生进行更多的示范练习。最后请学生两人一组练习。X K b1 .Co m
2、 完成SB Unit 2 活动4。播放录音，请学生看图并说出图中的动物名称lion；播放朗读歌词的录音，请学生逐行浏览歌词，并结合书上的插图试着理解歌曲的意思，然后跟读；播放歌曲录音，请学生听，如果有必要，为学生讲解歌词大意；再次播放歌曲录音，逐句停顿，请学生跟着录音演唱；最后请学生跟着伴奏演唱。如果学生非常喜欢这首歌曲，教师可在网络上找到这首歌曲的更多版本，播放给学生听。如果学生喜欢模仿动物的叫声，教师可展示英语中更多模拟动物叫声的更多拟声词。
3、完成SB Unit 2 活动5。请学生看活动5中的三组小图，理解游戏规则。教师可先进行示范：请两名学生带上同一种动物的面具，一远一近地站在教师的面前，然后通过动作表现该动物的不同形态特征。教师根据学生的模仿选择相应的形容词，并根据学生与之间距离的远近，用完整的句子进行描述，例如：This panda is fat. This panda is thin. 让后请学生以小组为单位开展游戏。
4、完成SB Unit 2 活动6。教师出示字母“Aa, Bb, Cc, Dd”的卡片，请学生认读。然后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以吧字母与单词相结合，编成歌谣：“A is for apple. B is for book. C is for cat. And D is for dog.”请学生多练习几遍。 5、教师告诉学生：“本学期从这一模块起，我们每一模块都会学习几个字母的书写。学习英文字母书写和我们学习汉字书写一样，都可以先从描红开始。我们只要坚持练习，就能掌握字母书写。字母书写对我们以后的英语学习非常有意义，希望大家在课堂上认真学习，课后认真练习。”
6、完成AB Unit 2练习1。请学生辨别练习1五幅图中的动物，并用形容词进行描述；然后播放录音，请学生指出与录音内容相对应的图片；再次播放录音每句后停顿，请学生圈出听到的形容词；播放第三遍录音，全班核对答案。
7、完成AB Unit 2练习2。请学生仿照练习2的示例，指着练习1中的图对动物进行描述。可以先请几名学生做示范，然后请学生两人一组继续这个练习。
8、完成AB Unit 2练习3。请学生看练习3中的三组图画，并朗读例句。然后请学生仿照示例指着图描述图中不同的人和物品。教师可先给全班作示范，然后请学生两人一组轮流进行练习。
五、任务完成
1、教师告诉学生：“我们现在要分组制作‘动物乐园’，然后请各组向全班说明入选本组‘动物乐园’的动物的形态特征。” 2、SB Unit 2 活动7。各组把事先准备好的动物图画贴在一张白纸上，制成“动物乐园”。然后由每个人用“My favourite animal is … It’s…”分别向小组其他成员介绍自己最喜欢的动物及其形态特征。
3、各小组派代表向全班展示本组成果：由两名学生展示制作好的“动物乐园”，由另一名学生描述图片中的动物及他们的特征，例如：They’re monkey. They’re small. 六、布置作业
1、完成AB Unit 2练习4。从本模块起，学生用书设置了字母书写的学习活动，课堂活动用书设置了字母书写的练习。教师可以把课堂活动用书中的字母书写的练习作为家庭作业
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布置给学生，请学生在课后完成。可要求学生边读字母边摹写。也可以为学生专门配置字母抄写本。
2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 3、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。 4、给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。
5、与同伴开展用英语中的拟声词模仿动物叫声、猜测动物的游戏。 教学反思：
Module 3 教学目标 功能 谈论体育项目，以及喜欢和不喜欢的项目 语法 全体学生能初步运用：I like … 部分学生能初步运用: I don’t like … 词汇 全体学生能理解：like ,football, them, basketball, table tennis, morning exercises, ride, bike, swim, skip
全体学生能初步运用：like ,football, basketball,
部分学生能初步运用: them, table tennis, morning exercises, ride, bike, swim, skip 语音 感知包含实义动词的陈述句的语音语调 语言技能目标 听 全体学生能听懂：I like …I don’t like … 说 全体学生能说：I like … 读 全体学生能整体感知：like ,football, basketball, 写 全体学生能视觉感知：like ,football, basketball, 运用 全体学生能谈论自己在体育项目方面的喜好 学习策论 积极与他人合作，共同完成全班调查 文化意识 知道主要地体育项目名称 情感态度 敢于开口说英语，在表达中不怕出错误 任务 调查全班同学喜欢的体育项目组建不同的体育兴趣小组 教学内容分析
本模块的教学内容是谈论体育项目，以及喜欢和不喜欢的事物。
第一单元的课文情景是熊猫Panpan在参加体育活动，Panpan以为自己喜欢的是球，尝试了以后发现自己并不喜欢。他又尝试了篮球和乒乓球，发现自己都不喜欢。最后Panpan 做起了早操，发现自己真正喜欢的体育运动是做早操。
第二单元的课文情景是一个男孩和一个女孩在讲述自己喜欢和不喜欢的体育项目。我们可以在课后调查一下学生喜欢和不喜欢的体育项目分别是什么。
本模块学习的重点是“I like …I don’t like …”结构。这是学生第一次学习实义动词的一般现在时结构，教师不能要求学生第一次学习这种结构就完全掌握，而应该有一个过程性的设计。本学期从第三模块到第六模块的学习重点都是实义动词的一般现在时结构，第七模块和第八模块是这一结构的巩固运用。也就是说，
实义动词的一般现在时结构是本学期六个模块的学习重点，而不是第三模块的学习重点。因此，要合理设计每一模块的学习要求。 体育项目也是本模块的新内容，但体育项目不是本模块的重点。教师可以运用颜色和动物等学生已经掌握的名词进行训练，例如: I like red. I don’t like blue.
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Unit 1 I like football.
教学过程： 一、热身导入
1、 师生之间相互问好。
2、 教师带领学生一起演唱上一模块学过的英语歌曲，请几组学生表演一边演唱一边做动作，然后评价。
3、 唱完歌曲后，教师说：“我们今天再来学习一个关于狮子和其他动物的韵句吧。” 4、 呈现SB Unit 1 活动1的动画。请学生看动画，说说动物名称和他们的形态特征。 5、 播放SB Unit 1 活动1的动画，请学生一边打拍子一边跟着说韵句。先慢说几遍，直至学生能流利地说出韵局，再过渡到正常速度。
6、 学习like时，教师可以展示多幅like的表情图，帮助学生理解和记忆这个单词。 二、任务呈现 教师告诉学生：“近期，我们要组建兴趣小组。我们首先要了解大家喜欢哪些体育运动，然后再按照大家的喜好组建不同的体育兴趣小组。为了更好的了解大家的喜好，我们要先学习本模块的内容，学习之后，我们就会表达自己喜欢和不喜欢哪些体育项目了。” 三、课文学习
四、1、播放SB Unit 1 活动2的动画，请学生看图，教师向学生说明课文语境。 这篇课文向学生说明两个道理：第一，喜欢还是不喜欢某一项运动，要尝试后才知道；第二‘不能在参加一项体育运动时遇到一些挫折，就放弃这一体育运动。教师根据学生的情况，选择一个道理讲给学生听。
2、再次播放动画，请学生完整地听一遍;第三次播动画，请学生跟读。
3、学习football, basketball时，可以把这两个词分解为foot + ball, basket + ball；学习ouch时，鼓励学生模仿语音；学习morning exercises时，要引导学生注意节奏，不要拖音。 4、清学生在小组内表演课文内容，然后再请几名学生到教室前面表演展示。 教师事先准备好熊猫的头饰。
5、带领学生开展模仿体育运动动作、猜测运动项目名称的活动。请几名学生到教室前面，选择表现体育运动项目的单词卡片，（注意不要让其他学生看到卡片的内容），然后模仿这一项目的典型动作，如：模仿打篮球的姿势， 请大家猜测是什么体育项目。然后分组开展这一活动。
6、课文中的这些体育项目名称不是本模块的重点。单词学生能跟读即可。 四、训练巩固
1、完成SB Unit 1 活动3。播放录音，请学生看图听录音，理解语句；再次播放录音，请学生跟读。注意提醒学生语音语调。
2、完成SB Unit 1 活动4。请学生看图，了解活动要求，然后根据自己的真实喜好指图说出语句，如：如果喜欢踢足球，就指着熊猫踢足球的图说：“I like football.” 如果不喜欢打篮球，就指着熊猫打篮球的图说：“ I don’t like basketball. ”然后请部分学生到教室前面展示。 3、完成AB Unit 1练习1。教师说明练习要求,请学生先看左栏的图片,再读出右栏体育项目名词,.然后请学生将图片与相对应的体育项目名词连线.完成后,全班核对答案。
4、完成AB Unit 1练习2。请学生看图，区别各种体育项目. 告诉学生,他们将在录音中听到各种与体育项目相关的声音,他们将根据声音判断对应的体育项目是什么.播放录音’请请学生跟读语言部分;再次播放录音，请学生指出相应的图片。
5、完成AB Unit 1练习3。完成练习2之后，请学生仿照练习3中的示例，在小组内开展指图问答练习。
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6、完成AB Unit 1练习4。告诉学生，他们将在录音中听到不同人物谈论他们喜欢或不喜欢的体育运动，他们要根据录音画出笑脸或哭脸。播放第一遍录音，请学生完整地听一遍；播放第二遍录音每局停顿后，请学生画出正确的表情；播放第三遍录音，全班核对答案。 五、任务完成
1、教师告诉学生：“我们要组建体育兴趣小组，就要调查同学们喜欢什么体育项目。今天我们先进行小组调查。”
2、小组活动，每个组员用“I like …”说出自己喜欢的体育项目。鼓励学生用“I don’t like …”说出自己不喜欢的体育项目。以小组为单位记录调查结果。最后请小组在全班汇报。 六、布置作业
1、打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句 2、向同伴说明自己喜欢和不喜欢哪些体育项目。
Unit 2 I don’t like riding my bike. 教学过程： 一、热身导入
1、师生之间相互问好。
2、教师带领学生一起说上一单元学过的英语韵句。
3、开展模仿体育运动动作、猜测运动项目名称的游戏。游戏结束时，教师展示游戏的动作，请学生猜是什么体育项目。学生可能还不会表达，教师告诉学生：“我们现在就来学习这个体育项目的英文名称。”
4、播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看图并理解内容；再次播放动画，请学生完整地看一遍。最后播放动画，请学生跟读。注意提醒学生语音语调。 二、任务呈现
教师告诉学生：“今天我们要调查全班同学在体育运动方面的喜好，然后要以此为依据组建体育兴趣小组。在此之前我们先来多学一些体育项目的名称，然后再开展调查。” 三、课文学习
1、教师把本单元的挂图贴在黑板上，播放SB Unit 2 活动2动画。.教师指着图，引导学生注意两个小孩的表情；再次播放动画，请学生完整地听一遍;第三次播动画，请学生跟读。 2、如果学生的基础不是很好，在教授”riding my bike”时，教师不要单独教\而是同“table tennis, morning exercises,”一样，作为一个整体来教授。
3、引导学生制作体育项目的挂图，挂图上粘贴学生已经学过的体育项目的图片，图片下面写上相应的体育项目的名称，然后把挂图挂在教室里，帮助学生记忆这些词。
4、请学生把体育项目的名称和相关的语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。 四、训练巩固
1、完成SB Unit 2 活动3。教师先做示范，指着做早操的图片说：“I like morning exercises”同时露出高兴的表情，或者指着踢足球的图片说“I don’t like football,”并伴以不高兴的表情。然后请学生两人一组继续这一活动。学生应根据图片中的运动项目，并结合每幅图旁的笑脸或哭脸练习造句。
2、完成SB Unit 2 活动4。请学生看韵句挂图，说一说在图中看见了什么。教师播放朗读韵句的录音，请学生熟悉语言；播放韵句的录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音，逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。最后，把学生分成两大组轮流朗读韵句，并辅以相应的表情。一组学生朗读第一节，应微笑；另一组朗读第二节的前两句应微笑，朗读后两句时，应皱眉摇头。然后两组交换。
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新外研版三起三年级英语下册教案
