2020年秋季学校开学迎检工作方案计划（汇编）
目 录
1、兰溪中学返校复学后十项教学策略
2、兰溪中学复学教学计划调整实施方案
3、兰溪中学课程设置和教育教学工作方案
4、兰溪中学建档立卡贫困生帮扶关爱计划
5、兰溪中学家庭困难学生帮扶活动关爱方案
6、兰溪中学帮扶学困生、残疾儿童学生实施方案
7、兰溪中学控辍保学工作方案及措施
1、兰溪中学返校复学后十项教学策略
一、准备充分教学用品
受疫情防控影响，解封期间各班下发的各科教材和数据有些错漏。复学后，学校组织专人将规定的教材、一课一辅资料及时补齐到位，保证学生教材到手齐全，不延误正常上课。
要提前筹划教学物资储备和教学环境整治工作。按规范要求设置独立的隔离区，提前储备一定数量的医用口罩、一次性手套、防护隔离服、洗手液、体温检测设备，配备足够的消毒药品和器具，尤其要高度重视洗手设施的修缮和教学实验仪器的完备。
开学前，教师上课所需的教学材料、实验器材等准备要充分，保证每一位教师开学即能上课，学生进班即可听课。同时，落实好教师上课戴口罩上课的要求，做好个人清洁卫生。
二、及时摸底学生学情
复学后，一方面检查学生提交的假期作业情况，另一方面，要对“停课不停学”期间的线上教学课程进行学情摸底。在学生返校复学前，要安排教师认真全面梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。
复学后第一时间组织摸底考试检测。学科组和教研组要总结线上教学情况的得失，根据假期课程学情摸底测评的大数据分析，完成对每个学生进行学情诊断，分析学生能力缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。若存在班级部分学生差异多大，两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整，建议采取小组合作学习方式进行，充分利用优秀学生进行“兵教兵”“生帮生”，有利于弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。
三、科学调整课程计划
因疫情防控，假期延期较长，接近3个月左右。学校要做好“两个统筹考虑”，即：一是统筹考虑延期开学期间已进行的线上教学内容与原定春季学期教学计划的衔接，二是统筹考虑原定教学工作校历安排与调整双休日或暑假休息时间的衔接。
要明确实际教学时间，明确假期调整的精细安排，保证课程计划、备考计划，时间节点清晰，提前让学校、教师、学生和家长早知道，一目了然心中有数。避免因防控疫情和“停课不停学”导致课程计划安排的混乱现象，努力让课程计划与学生的接受能力相适应，与教师的工作负担相匹配，保证规定的课程计划能够落实到位，实现学生校内学习活动紧凑扎实有序，有效促进我校学生健康成长与全面发展。
四、精细编排教学进度
适当统整课时和调整进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整与假期课程的增设；三是学生学习实际接受能力与效果；四是部分课程内容的统整和合理压缩。
比如：可以将一些章节内容统整为专题，适当合并章节，几个主题相近章
节测验整合，能适度减少章节课时总量以及原定每个章节的测验频次，节约一定的测试占用的时间和每个章节测试试卷评讲时间。
五、合理控制教学容量
课堂容量会影响学生课程接受的效果。在教学总体时间相对缩短时，课堂上教师应重点加强精讲环节，把一些内容适当整合。
课堂上，要坚持以学定教、以教论学与以评促学的原则，最大限度的保证学生课堂学习目标的达成；课前，教师可提供章节串讲的微视频，帮学生理清基础知识；课中，突出重点精讲；课后，及时进行评价，检查课堂学习效果。 毕业班教学，要处理好现阶段新课教学与旧知复习教学的关系，避免追求进度而不顾效度，或者采取“满堂灌”的方式，全面复习、面面俱到。对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。
六、多样选择教学方式
要遵循我校1-9年级不同年龄段学生身心发展和学习规律，科学统筹教学内容，面向全体，突出当堂精讲，及时反馈。避免片面追赶教学进度导致学生学习掉队，加剧学生群体中两极分化现象的出现。
要重视教学方式的多样化选择，让学生充分参与学习过程，获得学习体验。 要加强自主学习与小组合作学习，借此调动学生自主学习的积极性。 要坚持以学生为中心，学生能够自学会的、能上讲台讲的课程学习内容，教师就不重复讲，减少满堂灌和以讲代练的行为，这样便于调动学生上课的主动性和课堂学习的适应性。
在可能的情况下，小学1——3年级继续尝试线上布置家庭作业与线下学习验收的混合方式，采取“线上布置，线下答疑”的学习形式，交互运用多种教学手段，形成多种学习方式互相协同、互相补充的格局。
七、精准定人课后辅导
各学科面临着课程计划偏紧的问题。尽管课程内容作了统整，但是一些学习接受能力相对较弱的学生可能会出现学习掉队的情况。针对学生学习脱节、掉队现象，合理控制作业的数量，及时安排课后的学习补偿。
教师要结合大数据分析和形成性评价，及时反馈学生课堂掌握情况，根据学生课堂学习达成的情况，科学安排课后辅导的内容。在课后辅导中，要及时跟进教学补偿。可以借助微视频，帮助学生进行疑点、难点和薄弱点的讲解，化解疑点，突破难点，解决盲点。在辅导一定时间后，要及时进行检测，精准了解每个参与课后辅导学生学习成效。
八、多元实施学习评价
课程学习离不开必要的学习评价。科学的学习评价，对学生的学习具有诊断、激励和导向作用。学习评价既对学生的学习效果监测，也对教师的教学效果进行客观评价，有利于教师课程教学的科学调整。
复学后，要将假期提前开展的线上教学课程学习情况纳入到课程的总体学习评价当中；在评价形式上，可以进行调整，采用形成性评价、质性评价（口头
汇报、小论文、小报、活动表演等）、综合性评价等多种方式整体，增加过程性评价比例，降低卷面考试成绩在课程学习评价中所占比例，对学习困难学生允许延后考试或延后评价，适当缓解学生的焦虑情绪。
同时，根据课程内容安排松紧程度，后期酌情考虑取消大型考试，只进行学期末考试，为课程计划的总体落实创造条件。
九、统筹管理复习备考
毕业年级，面临着中考、高考的压力。因复习时间的减少，校内学习时间偏紧，学生在复习备考中易出现悲观失望、焦虑不安的心理，因此，复习备考工作要做到“七个统筹”，即：
一是统筹复习时间安排，及时公布复习计划的精细安排，细化到天，明确到人头；
二是统筹复习检测安排，处理好旧知复习与科学训练的关系，避免学生复习负担过重；
三是统筹各学科作业量安排，避免无效刷题和过度题海战，影响睡眠时间； 四是统筹作息时间安排，适当组织文体活动，做到劳逸结合，状态饱满； 五是统筹家校协作共育，营造科学备考的氛围，形成家校共育的合力，减少备考的过度焦虑；
六是统筹群体复习和自主复习的关系，充分发挥教师集体教学的复习导向作用，也充分尊重学生个体差异，为学生自主复习留有空间，从而调动教师和学生复习的主动性与积极性。
七是筹划好体育中考和实验中考的训练工作和前期的筹备。 十、细化指导学生心理
“停课不停学”期间，大多数学生采取居家线上学习和线下自学相结合，因缺少教师的及时指导与督促，线上学习缺乏必要的情感交流，不少学生容易出现以下四种心理状态：
一是担心假期线上学习效果不扎实，新课学习跟不上或掉队的焦虑不安的心理；
二是对课堂学习不满足和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理； 三是对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理；
四是沉浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状态的过度防御的心理。
针对以上现象，要组织教师做好居家学习和开学后学习衔接的心理准备，减轻学生的学习压力。可以提前采取线上文娱活动和心理咨询热线、个别谈心等方式，关注师生的心理健康，加强生命教育、主流价值观教育，普及科学防疫的知识，加强防护个人指导，引导学生崇尚科学理性、坚定理想信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。
2、兰溪中学复学教学计划调整实施方案
在经历了严峻的疫情考验、加长版的寒假后，开学复课指日可待。我校在省、市、县三级教育主管部门的领导下，科学制订线上教学计划，开发利用网络平台，努力做到“停课不停学”。 虽然我校广大教师发挥各自的智慧，积极开展网络教学、线上答疑、生活指导、心理疏导等工作，确保了学生在家自主学习的基本质量和效果，最大限度降低疫情对学校教育教学工作的影响。为进一步落实学生复学后推进我校教育教学水平和质量的稳步提升，也为确保学生返校后教育教学工作的延续性和有效性，兰溪中学教务处对后期教学计划进行合理的调整，特制定了调整教学计划的实施方案如下。 一、年级教学蹲点领导分工
复学后进一步对年级教学蹲点领导明确责任和要求，充分发挥蹲点领导的引领、指导、辐射作用，全面提高后期教育教学质量及效果。
组 长：金才亮 副组长：李又明
一年级：王宇春 二年级：邱 云 三年级：张怡球 四年级：李新文 五年级：王申平 六年级：鄢小春 七年级：胡建平 八年级：王 森 九年级：李又明 二、教学规划及任务
1.在复学后第一时间对学生在家线上学习的情况组织月考检测，结合“六人真”检查，利用检测结果对居家期间表现突出的老师、学生及家长进行表彰，同时通过调查、问卷、座谈等手段进行一次评价，再根据学生的实际学习效果确定学科的教学进度，同时分年级分学科，由学科带头人组织教研活动制订合理的复学后教学计划。
2.针对线上教学进度快、巩固不足的特点，课堂教学中要加强重点基础的巩固、复习温课的跟进，温课时因时间紧最好采取单元温习法，确保学生整体学习效果不受疫情影响。
3.分层分类开展全覆盖、精准化的教学，有针对性地补短板、强弱项，梳理确定薄弱学生人数，开展分层教学，做好个别辅导，促进不同学生的发展。 4.开展有效的校本教研，探讨可行的补救教学策略：一方面要重点围绕中考复习备考开展专题教研;另一方面要针对复学后教学时间紧张的特殊情况，紧扣优化教学方法、提高课堂效率、增加课堂容量、节省教学时间及信息化手段和学科教学深度融合等教学问题开展教学研究，提高校本教研的针对性和实际性。具体人员分工：
教研领导：李又明 吴 燕 邱 云
语文组教研组长：邓善祥 数学组教研组长：李汉文 英语组教研组长：王 森 综合组教研组长：王同祥 成员：年级蹲点领导 全校各学科负责人
5.在继居家学习期间体育锻炼的基础上要周密部署强化体育训练的补救方案和技术性指导的艺术性，让学生及早回归常态锻炼模式，快速提升全校学生的身体素质和毕业班体育中考成绩的优秀率。
2020年秋季学校迎检工作计划方案(汇编)
