小学美术湘教版 四年级上册第7课《窗口》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
技能领域:利用卡纸设计制作造型独特的窗口。
认识领域:了解窗的常识及文化内涵,通过窗口景物表现美的窗口。 创造领域:多方位、多角度的表现窗口,培养学生发散思维及创作能力。 情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
2重点难点
教学重点
启发学生运用发散思维,多角度去认识与表现窗口。 [教学难点 ]
发现窗口的美,从中提炼组织画面,使画面层次清楚。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】一、导入新课 欣赏探究 ：
1、课件出示园林一角,点击出现花窗,(播放课件)师生共同赏析 2、我们就来学习《窗口》这一课。
教学设计:教师运用cAI课件,直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏,不仅引起学生的好奇心,而且可以感知窗口的形状,色彩,线条等,引发审美的直接感受,激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】二、研究学习 自主探究 1、赏窗
课件出示多个不同功能的窗户,让学生感知窗的功能、结构
老师:通过窗口可以看到景色,给人们美的享受,那么生活中的窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?
学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。 b.窗框、窗棂、窗帘等。(教师同时板书)。
教学设计:窗口是由窗户而提供的,和窗户密不可分。窗户的形状,结构具有一定的 特征,它
影响窗口的形状变化,有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户 (口)的特征。 2·忆窗
老师:请同学想想,刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?
学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。 教学设计:通过对课件对窗口观察,启发学生思考:在自己日常生活记忆中所能感知的窗口,引导学生想象和形象思维,为学生有意识进行创造提供契机。 3,评窗
老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。 b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。 学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容,有什么特点? b.你喜欢哪一幅,为什么?
教学设计:这些窗口或自由灵活,相互供资、推求得景;或造型独物,色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活,向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、,是学生之间相互启发、相互激励,进行联想和创造性思维的过程,是学生主动探索问题的过程,是老师的讲述、启发的重要补充,便于学生开拓思路,激发灵感、深化作品立意。 4·画窗
老师:通过欣赏,我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。
b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅,并同时板书) 学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。
b.如有近、中、远景应怎样表现?(学生回答时,教师示范)
教学设计:学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验,学生再次的讨论,让教师进行归纳,是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。对近、中、远的探讨,教师的示范则是学生获取造型、构图知识,是解决问题的过程,便学生的创作构想变成画面更容易。 活动3【作业】三、作业 要求
1·以线为主,创作一幅构思,构图妙巧且有新意的窗□作品。 2·画面饱满,注意近、中、远景的表现。
3教师巡回辅导时,对学生出现的问题要耐心帮助,特别是在近、中、远景有层次画 面的处理上。
4鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验,有目的,创造的想象。 活动4【活动】五、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业 展示,共同赏评。 a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议 (一句话)。
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