龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
以问促学
作者：袁媛
来源：《数学大世界·中旬刊》2019年第07期
【摘 要】 对于学生来说，小学阶段是一个启蒙阶段，在此教育过程中主要为学生打下各学科的知识基础，使其形成良好的学习习惯，对今后的继续深入学习是必要的。在当前小学教学改革中，以问促学的互动式教学模式成为一种新型的教学实践模式，特别是在小学数学课堂上，师生间通过有效互动，既可以使学生们的学习兴趣提升，同时还可以激发其竞争力等，为学生学习创造良好平台。
【关键词】 以问促学；小学数学；互动式；教学模式；教学策略
在我国教育体制改革过程中，课堂教学模式也在积极转变，当前素质教育理念下，课堂的主体由教师向学生转变，师生间需要进行良好的沟通互动，在此过程中，学生的语言表述能力可以提升，且可增强其数学逻辑思维能力、创新能力等，在小学数学教学中受到了广泛重视。其中以问促学方式的应用，就可促进师生间的互动，激发学生学习兴趣，给予其思维启迪，增强其解决问题的能力，有效保证教学效果。 一、当前互动式教学在小学数学课堂中的应用
在传统的数学教学中，会采用教师讲授、学生听讲的教学模式，使学生形成一种习惯，就是教师直接给出现成结论，其缺乏问题意识，也不善于提出问题，或者出于害羞等心理而不敢提出问题。在进入课改阶段后，一些教师仍采用一言堂模式教学，只关注学生对知识的掌握，而忽视了其对知识产生和发展的理解，难以培养学生问题意识。
首先，教师教学理念相对落后，根据实际情况显示，在传统教学理念影响下，很多时候教师主要还是灌输知识，只简单增添了部分互动，因此其互动教学效果欠佳；其次，教学模式呈现僵化和单一的问题，当前一言堂教学模式仍然是主要的课堂教学方式，该教学模式互动性不足、互动效果一般，在对教学质量提高方面的作用不是很明显。由于教学形式单一，学生的思考也受到阻碍，其学习兴趣和积极性降低，对其学习能力也产生了不良影响，学生缺乏解决问题的能力；最后，教学内容比较枯燥，与语文等课程相比，数学本身的枯燥性更强，其内容也难以理解，学生难以对其产生学习兴趣，因此学习效率相对较低，数学学习成果也不理想。 二、互动式数学教学在小学数学教学中的作用 1.可加强师生间的互相了解
以问促学
