第一节 探索生命的器具（第1课时）
◆教学目标
1．说明显微镜的构造和作用；
2．能独立使用显微镜，观察到清晰的图像； 3．认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
◆教学重难点
【教学重点】
显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 【教学难点】
规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
◆教学准备
教师：准备显微镜，逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜使用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。 学生：提前预习。
◆教学过程
一、导入新课
【教师】丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。 一、 讲授新课 （一）常用的探究器具
【教师】PPT展示课本中的常用的探究器具图，让学生进行辨认，教师加以说明、补充、归类。着重说明酒精灯、滴管的用法。 【教师】演示各种器具的用法： 1．观察器具：放大镜；
2．解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子、刀片； 3．计量器具：量筒、天平； 4．加热器具：酒精灯 、石棉网；
5．通用器具：烧杯、试管、研钵、 滴管、药匙。 【学生】认真观看老师的演示，仔细听讲解。
【教师】提示学生：使用常用的探究器具时，要注意安全，不要用手触摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接触被称量的物体；加热时，不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。实验结束后，要及时做好清理工作。 【教师】提问：同学们，你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。 【教师】出示早期的显微镜和观察到的细胞以及电子显微镜的图片。
【学生】认真观看，了解显微镜的历史。通过观看了解到微观世界的奇妙，认识到显微镜的作用。
（建议使用资源：【活动设计】显微镜的发展史）
【教师】讲述：显微镜是常用的探究器具，能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。 （二）显微镜
【教师】引导学生观察实验桌上的显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。
取镜和安放 右手握，左手托；略偏左，安目镜。指导学生取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
1. 显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。【教师】引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。2. 显微镜的使用对光：（1）低倍物镜对准通光孔；（2）左眼看，右眼睁；（3）转动反光镜，看到明亮的视野。观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔；（2）镜筒先下降，直到接近标本；（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。归纳：取镜和安放，对光，观察。
（建议使用资源：【教学实验】练习使用显微镜）趣味观察1. 介绍四种观察标本：①写有“e”字的玻片；②印有“上”字的透明纸；要求学生先看书，然后指导学生动手观察。巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔；②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育；③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈；④镜筒
下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。使学生明确：①物像是倒像；②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数；③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。2. 引导学生换目镜后再观察：问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。思考并回答
提示：显微镜使用完后，怎么办？ 学生畅所欲言。 小结
给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间到实验室练习使用显微镜。 三、课堂反馈
建议使用：【同步测试】第一节 探索生命的器具 第1课时.docx。 四、课堂小结
【教师】课堂小结，多媒体课件展示。
苏教版生物七年级上册;第二章 第一节 探索生命的器具-教案(1)
