教学设计
活动名称：美术《小鸟回家》 年龄段:小班 领域:艺术领域 活动目标：
1. 学习用撕贴的方法装扮大树妈妈。（重点）
2. 能沿针孔或轮廓线撕出树叶的大致轮廓，并粘贴到大树上。（难点）
3. 体验帮助大树妈妈让小鸟回家的美好情感。 活动准备：
1. 材料：红、黄、绿色打孔纸和画出树叶轮廓线的彩纸若干、胶棒、小筐等。 2. 课件、背景音乐。
3. 作品展板、三棵没有树叶的大树。 4. 了解小鸟在大树上的快乐生活。 活动过程：
1.创设情境，激发幼儿帮助大树妈妈让小鸟回家的愿望。 提问：小朋友，你们知道小鸟的家在哪里吗？小鸟喜欢什么样的大树？这棵大树怎么了？
小结：原来大树妈妈没有了叶子，小鸟都不愿意回家了，大树妈妈好伤心呀！
2.观察操作材料，师幼共同探索撕贴树叶的方法。
（1）出示打孔彩纸，引导幼儿探索撕出树叶的方法。
提问：你发现彩纸上的小秘密了吗？怎样把小树叶从彩纸上取下来？启发幼儿交流自己的撕纸方法。
（2）巧妙运用儿歌，提升沿着轮廓撕树叶的方法。
“拇指食指碰碰头，一前一后扭一扭，扭一扭走一走，沿着洞洞转一圈，树叶宝宝变出来。”
3.播放轻音乐，幼儿自主选择材料打扮大树，掌握撕贴的方法。 （1）幼儿分三组，为大树妈妈变出树叶。
（2）启发幼儿发现彩纸上树叶轮廓的不同（打孔和线描），引导幼儿自主选择操作材料撕出树叶，并将树叶粘到大树的树冠上。 （3）提醒幼儿将撕下的纸片放到小筐子里。 4.分享交流，体验送小鸟回家的快乐。
（1）提问：大树妈妈现在变得怎样了？引导幼儿从树叶的色彩、高矮、树叶的完整性等方面进行交流，使幼儿体验进行撕贴活动的乐趣。
（2）讨论：小鸟回到自己的家里，什么心情？它们会怎么玩？伴随《大树妈妈》的音乐，和小鸟一起快乐地舞蹈、歌唱、做游戏，感受小鸟在大树上生活的快乐。
小班美术活动《小鸟回家》学情分析
小班幼儿有一定的撕纸经验，但由于小肌肉精细动作和手眼协调能力不够完善，因此他们在撕纸过程中常常会出现一撕到底的现象。
因此，我将撕纸的方法融入到儿歌中，通过朗朗上口的儿歌引导幼儿掌握正确的撕纸方法。同时根据幼儿的不同能力，将目标定位在沿针孔撕和沿轮廓线撕两个不同的层次，体现幼儿的个体差异，让大多数幼儿体验到成功的快乐，让能力强的幼儿敢于挑战，让他们在活动中游刃有余。
小班美术活动《小鸟回家》教材分析
《小鸟回家》选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》小班上册《保护小动物》的主题活动。本活动从幼儿熟悉和喜爱的大树妈妈和小鸟入手，引发幼儿喜欢动手创作的兴趣，激发幼儿关注自然喜欢小动物的美好情感。《指南》中指出“应充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美。”因此本次活动，我以“哭泣的大树”为切入点，引发幼儿的好奇心，感受大树妈妈和小鸟之间的亲密情感。在此基础上，通过创设“打扮树妈妈，送小鸟回家”的情境，激发幼儿撕贴树叶打扮树妈妈的活动兴趣，引导幼儿在积极的动手操作中表达对大树和小鸟的爱。 教学目标：
4. 学习用撕贴的方法装饰大树妈妈。（重点）
5. 能沿针孔或轮廓线撕出树叶的大致轮廓并粘贴到大树上。（难点）
6. 体验帮助大树妈妈送小鸟回家的美好情感。 实施策略：
1.情境体验，巧妙激趣。
通过出示“哭泣的大树”，引发幼儿与大树产生共情，激发幼儿为小鸟重新建起美丽家园的美好情感，引导幼儿在情境中学习、探索、操作，激发创作欲望。
2. 自主探索，儿歌提升。
为更好地引导幼儿沿线撕出树叶的轮廓，掌握“撕”的正确方法，我们进行了师幼的共同探索。引导幼儿先观察树叶轮廓特点再鼓励幼儿尝试撕贴树叶，最后教师运用简单富有童趣的儿歌帮助幼儿提升，有效解决了活动的重难点。
3. 领域整合，注重审美。
《纲要》中指出：“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促
进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。”“幼儿艺术领域的学习在于萌发幼儿对美的感受和体验。”由此，在分享交流环节，我融入了点数、高矮、颜色、季节等内容，巧妙的将美术与科学、语言等领域整合，引导幼儿在倾听与赏析中探究与学习，表达与表现。同时在操作材料和背景展板的准备上，我将每一个细节都充满美感，在潜移默化中影响幼儿的审美体验，将美育以润物细无声的方式自然渗透。
小班美术活动《小鸟回家》课后反思
撕纸对于小班幼儿来说非常具有挑战性。本次活动中我以“帮助
大树妈妈让小鸟回家”为主线贯穿整个活动，孩子们都兴趣盎然。回忆本次活动，我有以下几点思考：
1.兴趣是最好的老师。本次活动通过情境带入激发了幼儿创作的欲望，让活动得以顺利开展。
2.操作材料精心构思，为幼儿地创作奠定基础。
在操作材料的投放上，我没有像往常一样让每个幼儿一幅作品，而是在每一组投放了一棵大树让幼儿合作完成，既能让幼儿体验集体创作的乐趣，又能让幼儿感受到讲评环节展板上整体画面的美感。在色彩方面我将彩纸分成了三大色系，即深绿、浅绿组成的绿色系，黄色、橘黄组成的黄色系、红色和橘红色组成的红色系，为幼儿分组操作后的作品效果做好铺垫，既富有美感又可以拓展其他领域的知识。在材料的难易程度上，我投放了打孔和轮廓线两种操作材料，既让大多数幼儿体验到成功的快乐，又能满足不同能力幼儿的需求。
3.多种感官调动，有效达成目标。
本次活动采用了情境、观察、儿歌、示范讲解等方法，引导幼儿在听、说、看、操作中撕贴树叶，孩子们兴趣浓厚、积极主动、参与度高，活动中初步掌握了撕纸的方法，较好的完成了教学目标。
幼儿园学前_小班美术《小鸟回家》教学设计学情分析教材分析课后反思
