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教师资格《中学教育知识与能力》复习题集(第5579篇)

由天下分享时间：2025/1/21 0:01:17 加入收藏我要投稿点赞

2024年国家教师资格《中学教育知识与能力》职业资

格考前练习

一、单选题

1.( )不是教育研究方法的特点。

A、客观性 B、可验证性 C、综合性 D、伦理性

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【知识点】：第1章>第7节>教育科学研究的含义【答案】：D 【解析】：

教育研究有其自身的特点，具体表现为客观性、科学性、系统性、综合性和可验证性。 2.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在( )教养方式下形成的人格特点。

A、放纵型 B、权威型 C、民主型 D、自由型

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【知识点】：第5章>第3节>影响人格发展的因素【答案】：B 【解析】：

采用权威型教养方式的父母在子女教育中，表现的过于支配，孩子的一切都由父母来控制。在这种环境下长大的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性的人格特征。

3.“余音绕梁，三日不绝于耳”属于( )。

A、形象记忆 B、动作记忆 C、情绪记忆 D、逻辑记忆 >>>点击展开答案与解析

【知识点】：第4章>第3节>记忆【答案】：A 【解析】：

根据记忆内容的不同可分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆。其中，形象记忆是指对感知过的事物具体形象的记忆。这种形象并非单纯指看得见摸得着的实物，声音也是一种形象，对它的记忆便是一种形象记忆。 4.关于“校本课程开发”，下列说法不正确的是( )。

A、学校是课程开发的主体 B、学校文化是课程开发的主要内容

C、讲究学校特色，可以适当违反国家课程标准 D、开发活动是为本校学生服务 >>>点击展开答案与解析

【知识点】：第2章>第1节>课程的分类【答案】：C 【解析】：

校本课程开发是指学校为达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。学校是课程开发的主体，课程开发的主要内容是学校文化，开发活动要为本校学生服务。校本课程开发要以国家制定的课程纲要的基本精神为指导，在实施国家课程、地方课程的前提下，讲究学校特色，不得违反国家课程标准。 5.“山笑水笑人欢笑”体现的是情绪状态是( )。

A、应激 B、心境 C、激情 D、高兴

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【知识点】：第5章>第2节>情绪与情感概述【答案】：B 【解析】：

“山笑水笑人欢笑”指人长期保持着一种愉快的心境，这与心境的持久性是一致的，体现的是心境的情绪状态。

6.中学开设的综合实践活动课程属于( )。 ①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程

A、①③ B、①④

C、②③ D、②④

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【知识点】：第2章>第1节>课程的分类【答案】：A 【解析】：

综合实践活动课程是国家层面开设的必修课程。 7.一般说来，由( )支配下的行为更具有持久性。

A、内在动机 B、外在动机 C、交往动机 D、无意识动机 >>>点击展开答案与解析

【知识点】：第4章>第8节>学习动机的分类【答案】：A 【解析】：

内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。

8.关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是( )。

A、反对灌输，提倡发展儿童的道德思维 B、强调澄清儿童混乱的价值观 C、倡导发展性的道德教育原则 D、把道德发展划分为“三水平六阶段” >>>点击展开答案与解析

【知识点】：第7章>第3节>柯尔伯格的道德发展阶段论【答案】：B 【解析】：

价值观澄清理论强调澄清儿童混乱的价值观。 9.狂喜、恐惧的情绪状态属于( )。

A、心境 B、激情 C、应激 D、焦虑

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【知识点】：第5章>第2节>情绪与情感概述【答案】：B 【解析】：

激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。 10.人在走迷宫时发生的学习是( )。

A、尝试—错误 B、顿悟 C、形成条件反射 D、模仿

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【知识点】：第4章>第7节>行为主义学习理论【答案】：A 【解析】：

走迷宫是被试进入迷宫后，经过多次“走错路”(“尝试错误”学习)，终于找到出口的过程。因此，走迷宫是一个尝试—错误的过程。此题容易与顿悟混淆，顿悟虽然常常出现在若干尝试与错误的学习之后，但不是桑代克所说的那种盲目的、胡乱的冲撞，而是在做出外显反应之前，在头脑中要进行一番类似于“验证假说”的思索。苛勒的黑猩猩箱子学习实验是顿悟的典型实验。

11.初二的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了找份好工作而努力学习。这类学习动机属于( )。

A、直接的近景性动机 B、间接的远景性动机 C、间接的近景性动机 D、直接的远景性动机 >>>点击展开答案与解析

【知识点】：第4章>第8节>学习动机的分类【答案】：B 【解析】：

从学习动机与学习活动的关系来看，找到一份好工作是与社会意义相联系，属于间接动机。从学习动机起作用的时间长短来看。是与长期目标相联系的，属于远景性动机。 12.张老师在教学过程中一方面让学生对自己的学习状况进行自我评估，另一方面利用教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价，属于( )。

A、配置性评价 B、形成性评价

C、诊断性评价 D、总结性评价 >>>点击展开答案与解析

【知识点】：第3章>第7节>教学评价的种类【答案】：B 【解析】：

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

13.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )。

A、布鲁纳 B、苛勒 C、奥苏伯尔 D、班杜拉

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【知识点】：第4章>第7节>认知学习理论【答案】：A 【解析】：